ДОП "Говоруша" (6-7 лет)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от 30.05.2026
№3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Дополнительная общеразвивающая программа
«Говоруша»

Возраст обучающихся: 6- 7 лет
Срок освоения: 74 дня

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного образования

Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Говоруша» разработана в
соответствии с актуальными федеральными и региональными документами в сфере
образования1.
Направленность программы: социально-гуманитарная
Адресат программы: Программа «Говоруша» предназначена для предназначена
для обучающихся в возрасте 6 – 7 лет.
Актуальность реализации программы:
Дошкольный возраст-это период активного усвоения ребенком разговорного языка,
становление и развитие всех сторон речи. Проблема готовности ребенка к овладению
чтением и письмом является одной из самых актуальных при организации работы с детьми
дошкольного возраста. Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих
составляющих, среди которых первостепенное значение уделяется таким речевым
характеристикам, как развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков, значение
зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой, выработка гибкости и
точности движения руки.
Организация обучения грамоте способствует тому, чтобы ребенок из пассивного,
бездеятельного наблюдателя превратился в активного участника образовательной
деятельности
Особенностью данной программы является дифференцированный подход к
индивидуальным возможностям ребёнка. Программа является «открытой» и
предусматривает вариативность, интеграцию изменения и дополнения по мере
профессиональной необходимости. Значительная часть занятий носит практический
характер с использованием игровой деятельности.
Уровень освоения: общекультурный
Объем и срок освоения – 74 часа, 74 дня.
Цель программы: развитие и совершенствование речевой деятельности как условия
расширения личностного и познавательного опыта ребёнка.
Задачи:
Обучающие
- повышать детскую инициативность и познавательную активность в ходе анализа и
составления связного высказывания (рассказа);
- развивать потребность активно мыслить;
- формировать умственную деятельность (анализ и синтез, сравнение, обобщение,
классификация, моделирование).
- учить пользоваться зрительным планом, смоделированным взрослым (предметные
картинки, опорные сигналы, предметы-заменители, план-схема и пр.).
Развивающие
-развивать
зрительно-пространственных функций с
целью
профилактики
нарушений чтения и письма;

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года //Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 31.03.2022 № 678-р.
3.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года// Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации
и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Распоряжение Комитета по образованию от 25.08.2022 № 1676-р «Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих
программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными предпринимателями Санкт-Петербурга» с
изменениями по распоряжению Комитета по образованию № 248-р от 12 марта 2025 года

- двигательное развитие: развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к овладению
письмом;
- развивать логическое, наглядно-образное, пространственное мышление детей;
- развивать зрительное внимание, зрительную и слуховую концентрацию;
Воспитательные
- воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах;
- воспитание интереса к публичному рассказыванию;
- воспитывать терпение, способность к саморегуляции своих действий и самоконтроля
Метапредметные:
- развивать умения строить простые и сложные предложения, образовывать новые слова
разными способами;
-развитие когнитивных способностей (любознательность, развитое воображение,
наблюдательность);
- воспитанию уверенности в собственных силах;
Личностные
-воспитывать познавательную активность.
-воспитание потребности к занятиям.
-воспитывать чувство товарищества, умения работать в коллективе.

Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
воспитывать языковое чутьё, внимательное
грамматическому строю, желание говорить правильно;
Метапредметные результаты:

отношение

языку,

его

- овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым
признакам, установление причинно- следственных связей, построение предложений
-готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать разные точки зрения и аргументировать свою
точку зрения
-умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, общей цели и путей ее
достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих

Предметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- умеют правильно употреблять трудные формы существительных;
-умеют образовывать формы родительного падежа множественного числа
существительных;
- умеют подбирать существительные к прилагательным по родовой принадлежности
Организационно-педагогические условия реализации программы
Язык реализации программы: государственный язык РФ-русский
Форма обучения: очная
Условия набора на обучение Набор детей в возрасте 6-7 лет в группы обучения по
данной программе осуществляется без специального отбора на основе заявления
родителей (законных представителей).
Формы организации и проведения занятий
Занятия проводятся аудиторно - в кабинете
Формы проведения занятий: учебное занятие, беседа, игры

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
– фронтальная – объяснение нового материала, беседа, показ педагогом, разучивание
несложных упражнений;
– групповая – выполнение заданий;
– коллективная - игровая/соревновательная.
Материально-техническое оснащение:
Технические средства обучения:
-персональный ноутбук
-мультимедийный проектор
Наглядные пособия: демонстрационная доска, дидактический материал в
соответствии с темами занятий
Информационное обеспечение
Материалы для обучающихся:
Цветные карандаши, мелки, палочки.
«Звуковые пеналы».
Картинки, таблицы, схемы, книги, игрушки, игры.
Сигнальные карточки.
Палочки, полоски бумаги, ниточки и т.д. для выкладывания букв.
Карточки с заданиями для игр
Кроссворды
Учебный план

Разделы программы
(темы)
Вводное занятие
Формирование понятий «звук»,
«буква», «слово», «слог»,
«предложение».
Линейность и протяжённость слов.
Гласный звук «У», буквы У, у.

№ п/п
1

Количество часов
Всего
Теория Практика
1
15
15

Гласный звук «А», буквы А, а

Закрепление знаний о звуках и
буквах «А», «У». Определение места
звуков в словах. Схема слова.
Гласный звук «О», буквы О, о

Гласный звук «Ы», буква Ы.

Гласный звук «Э», буквы Э, э

Гласный звук «И», буквы И, и

Закрепление знаний о гласных
звуках и буквах

Формы контроля
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Согласные звуки «М», «МЬ», буквы
М, м.

Закрепление знаний о пройденных
звуках и буквах. Чтение слогов,
слов.
Согласные звуки «Н», «HЬ». Буквы
Н, н.

Закрепление произношения звуков
«Н», «НЬ», знания букв Н, н.
Восклицательный и вопросительный
знаки в конце предложения
Согласные звуки «П», «ПЬ». Буквы
П, п.

Закрепление произношения звуков
«П», «ПЬ», знания букв П, п. Чтение
слогов, слов, предложений.
Восклицательный и вопросительный
знаки в конце предложения.
Звонкие согласные звуки «Б», «БЬ»,
буквы Б, б.

Закрепление произношения звуков
«Б», «БЬ», знания букв Б, б.
Сопоставление звуков « Б-П».
Звуковой анализ слов с буквами Б и
П.
Согласные звуки «Т», «ТЬ». Буквы
Т,

Закрепление произношения звуков
«Т», «ТЬ», знания букв Т, т. Чтение
и составление слов с изученными
буквами. Большая буква в начале
предложения. д
Звонкие согласные звуки «Д», «ДЬ»,
буквы Д,

Закрепление произношения звуков
«Д», «ДЬ», знания букв Д, д.
Сопоставление звуков «Д-Т».
Звуковой анализ слов
Закрепление произношения звуков
«Д», «ДЬ», знания букв Д, д.
Сопоставление звуков «Д-Т».
Звуковой анализ слов с буквами Д и
Т.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление произношения звуков
«К», «КЬ», знания букв К, к.
Закрепление знаний об ударном
слоге.
. Звонкие согласные звуки «Г»,
«ГЬ», буквы Г, г

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

12
13

14
15

16
17

18
19

20
21

26
27

28
29
30
31
32
33

34
35

36
37,38

39
40

Закрепление произношения звуков
«Г», «ГЬ», знания букв Г, г.
Сопоставление звуков « Г-К».
Звуковой анализ слов с буквами Г и
К
Согласные звуки «X», «ХЬ», буквы
X, х

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Обобщение знаний о пройденных
звуках и буквах. Сопоставление
звуков «К» и «Х». Схема
предложения.
Согласные звуки «С», «СЬ», буквы
С, с.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление знаний о пройденных
звуках и буквах. Чтение слогов,
слов. Звуковой анализ слов.
. Согласные звуки «З», «ЗЬ». Буквы
З, з. Звуковой анализ слова Замок

Сопоставление звуков «З» и «С».
Звуковой анализ слов с буквами З и
С. Схемы предложений.
Согласный звук «Ш», буквы Ш, ш.

Сопоставление звуков «С» и «Ш».
Различение на слух звуков «С» и
«Ш». Звуковой анализ слов с
буквами С и Ш. Схема предложения.
Согласный звук «Ж», буквы Ж, ж.

Закрепление произношения звука
«Ж», знания букв Ж, ж.
Сопоставление звуков «Ж-Ш»;
знакомство с сочетаниями ЖИ-ШИ
Глухой согласный звук «Ц», буквы
Ц, ц.

Закрепление знаний о всегда
твёрдых звуках «Ж», «Ш», «Ц».
Чтение, анализ слов с буквами Ж,
Ш, Ц.
Глухой согласный звук «Ч», буквы
Ч, ч

Закрепление произношения звуков
«Ц», «Ч», знания букв Ц, ц и Ч, ч.
Сопоставление звуков «Ц-Ч».
Звуковой анализ слов с буквами Ц и
Ч.
Глухой согласный звук «Щ», буквы
Щ, щ.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление произношения звуков
«Щ», «Ч», знания букв Щ, щ и Ч, ч.
Сопоставление
звуков
«Щ-Ч».
Звуковой анализ слов с буквами Щ и
Ч. Сочетания «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ».
Звук «Й», буквы Й, й. Чтение и
сравнение слов с буквами И и Й.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Сопоставление звуков И и Й.
Сравнение звуков И и Й.

Дружные звуки (Й, Э), буквы Е, е.

. Закрепление знаний о дружных
звуках (Й, Э), буквах Е, е.

Дружные звуки (Й, А), буквы Я, я

Закрепление знаний о дружных
звуках (Й, А), буквах Я, я.

Дружные звуки (Й, У), буквы Ю, ю.

Закрепление знаний о дружных
звуках (Й, У), буквах Ю, ю.

Дружные звуки (Й, О), буквы Ё, ё.

Закрепление произношения звуков
«Л», «ЛЬ», знания букв Л, л. Чтение
и составление слов с изученными
буквами
Согласные звуки «Р», «РЬ». Буквы Р,
р.

Закрепление произношения звуков
«Р», «РЬ», знания букв Р, р.
Написание большой буквы в именах
людей
Сопоставление звуков «Р» и «Л».
Звуковой анализ слов с буквами Р и
Л. Схема предложения
Согласные звуки «В», «ВЬ». Буквы
В, в. Работа с предложением

42,43

53
54,55
56
57

58
59

60,61
62

Закрепление знаний о дружных
звуках (Й, О), буквах Ё, ё.
Закрепление знаний о дружных
звуках (Й, О), (Й,А), (Й, У), (Й, Э) и
буквах Ё, ё, Я, я, Ю, ю, Е, е
56. Согласные звуки «Л», «ЛЬ»,
буквы Л, л.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.

Закрепление произношения звуков
«В», «ВЬ», знания букв В, в. Чтение и
составление слов с изученными
буквами.
Согласные звуки «Ф», «ФЬ». Буквы
Ф, ф

Сопоставление звуков «В» и «Ф».
Звуковой анализ слов с буквами В и
Ф. Чтение слогов, слов. Звуковой
анализ слов.
Буква Ь - показатель мягкости в
конце слога или слова.

Буква Ь середине слова, как

Разделительный мягкий знак. Буква Ь
после согласного перед буквами Е, Ё,
Ю, Я.
Разделительный твёрдый знак - буква
Ъ.

71,72

Закрепление
знаний
разделительных Ь и Ъ знаках

73-74

Обобщение Интонационные знаки

64
65

66
67

показатель мягкости согласных.
Разделительный мягкий знак.

68,69
70

в конце предложения. Викторина
Итого

Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
программы «Говоруша» на 2026 – 2027 учебный год
Педагог: Ефимова Н.А.
Год

Дата
Дата
Количество Количество Количество
начала окончания учебных
учебных
учебных
обучения занятий занятий
недель
дней
часов
1 год

01.09.2026 29.05.2027

Режим занятий

2 раза в неделю
по 1 часу

Рабочая программа
«Говоруша»
Срок освоения: 74 дней
Возраст обучающихся: 6-7 лет

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного образования

Раздел, темы
1. Формирование
понятий «звук»,
«буква»,
«слово», «слог»,
«предложение».

Линейность и
протяжённость
слов.

2. Гласный звук
«У», буквы У, у.

3. Гласный звук
«А», буквы А, а.

Содержание программы
Теория
Понятие о словарном составе речи,
знакомство с термином «слово»,
многообразие слов. Составление
предложений по «живой модели»;
понятие, что предложение состоит из
слов; слова связаны по смыслу.
Понятие, что предложение состоит из
слов, а слова из звуков. Понятие о
звуке и звуковой структуре слова, чем
больше звуков в слове, тем оно
длиннее; измерение слов руками.
Отличие звука от буквы.
Понятие о гласных. Знакомство с
гласным звуком «У». Объяснение его
характеристики. Знакомство с
буквами У, у. Работа над
предложением. Графические навыки.
Знакомство с гласным звуком «А».
Объяснение его характеристики.
Знакомство с буками: А, а.
Разгадывание ребусов. Графические
навыки.
Практика. Произнесение скороговорок,
интонационное выделение звука «А» в
словах. Подбор слов на звук «А» к
схемам. Обведение по контуру и
печатание букв А, а. Д/и «Восстанови
букву». Разгадывание ребусов.
Понятие, что гласный, когда он один,
образует слог. Приём правильного
прочтения слов: АУ, УА. Соотнесение
произносимых и составленных слов из
разрезной азбуки со слоговой схемой.
Определение места звуков в словах.
Схема слова.

Практика
Д/игра: «Договори слово», «Составь сам
предложение»,
«Измерим
слова-названия
игрушек»,
«Назови букву», «Кто больше назовёт слов на
заданный звук». Деление слов на слоги.
Раскладывание картинок в «домики» для
слов, по количеству слогов в слове-названии
картинок. Пальчиковые игры.

Кинезиологические упр. Интонационное
выделение звука «У» в словах.
Игра
«Подбери слова со звуком «У» к схемам.
Обведение по контуру и печатание буквы У.
Составление предложений со словом У.
Разгадывание ребусов.
Произнесение скороговорок, интонационное
выделение звука «А» в словах. Подбор слов
на звук «А» к схемам. Обведение по контуру
и печатание букв А, а. Д/и «Восстанови
букву». Разгадывание ребусов.

4. Закрепление
знаний о звуках
и буквах «А»,
«У».
Определение
места звуков в
словах. Схема
слова.
5. Гласный звук Знакомство с гласным звуком «О».
«О», буквы О, о. Объяснение его характеристики.
Знакомство с буквами О, о.
Составление схем к словам.
Разгадывание ребусов. Графические
навыки.

Игра «Подбери слово с заданным звуком».
Отгадывание загадок и определение места
звука в словах-отгадках. Составление и
чтение слогов и слов из букв разрезной
азбуки, соотнесение слов со слоговой схемой.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради.

6. Гласный звук
«Ы», буква Ы.

Интонационное выделение звука «Ы» в
словах. Игра «Подбери слова со звуком «Ы» к
схемам. Игра: «Измени слово». Деление слов
на слоги, составление схем к словам. Чтение
сказки из «Букварёнка», называние слов со
звуком «Ы». . Обведение по контуру и
печатание букв Ы. Д/и «Восстанови букву».
Разгадывание ребусов.

Знакомство с гласным звуком «Ы».
Объяснение его характеристики.
Подбор слов со звуком «Ы» к схемам.
Знакомство с буквой Ы. Составление
схем к словам. Графические навыки.

Произнесение скороговорок, интонационное
выделение звука «О» в словах, штриховка.
Подбор слов со звуком «О» к схемам.
Обведение по контуру и печатание буквы О.
Д/и «Восстанови букву». Разгадывание
ребусов.

7. Гласный звук
«Э», буквы Э, э.

Знакомство с гласным звуком «Э».
Объяснение его характеристики.
Подбор слов со звуком «Э» к схемам.
Знакомство с буквами Э, э. Чтение
слогов. Составление предложений.
Графические навыки.

8. Гласный звук
«И», буквы И, и.

Знакомство с гласным звуком «И».
Объяснение его характеристики. З
Подбор слов со звуком «И» к схемам.
Знакомство с буквами И, и.
Составление схем к словам. Показать,
что И смягчает предыдущий
согласный звук. Графические навыки.
9. Закрепление Повторение характеристик изученных
знаний о гласных гласных звуков. Прочтение
звуках и буквах. четверостиший о пройденных буквах.
Чтение слогов, слов. Работа над
предложением. Графические навыки.
10. Согласные
звуки «М»,
«МЬ», буквы М,
м.

Знакомство с согласными звуками
«М», «МЬ». Объяснение
характеристики звука «М». Знакомство
с твёрдыми и мягкими согласными
звуками. Знакомство с условным
обозначением твёрдых и мягких
согласных звуков. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
М, м. Чтение слогов и слов.
Графические навыки.

11. Закрепление
знаний
о
пройденных
звуках и буквах.
Чтение слогов,
слов.

Отличие гласных от согласных звуков.
Прочтение четверостиший о
пройденных буквах. Подбор слов на
заданный звук. Чтение слогов, слов.
Работа над предложением.
Графические навыки. Разгадывание
ребусов.

12. Согласные
звуки «Н»,
«HЬ». Буквы Н,
н.

Знакомство с согласными звуками
«Н», «НЬ». Характеристика звуков «ННЬ». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Н, н.
Чтение слогов и слов. Большая буква в
именах. Графические навыки.

13. Закрепление
произношения
звуков «Н»,
«НЬ», знания
букв Н, н.
Восклицательны
йи

Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках «Н», «НЬ»,
их условном обозначении.
Предложение. Восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения. Совершенствование
техники чтения слогов, слов,

Произнесение скороговорок, интонационное
выделение звука «Э» в словах, штриховка.
Подбор слов со звуком «Э» к схемам.
Обведение по контуру и печатание буквы Э.
Д/и «Восстанови букву». Разгадывание
ребусов. Чтение слогов из гласных.
Составление предложений.
Произнесение скороговорок, интонационное
выделение звука «И» в словах, штриховка.
Подбор слов со звуком «И» к схемам.
Печатание буквы И и слов. Д/и «Восстанови
букву». Разгадывание ребусов. Чтение слогов
из гласных.
Чтение и составление слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Чтение слогов по таблицам.
Написание первой буквы под картинками.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради. Составление предложений с
составленными словами.
Интонационное выделение звуков «М-МЬ» в
словах. Сказка о звуках «М-МЬ». Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми пеналами».
Игра «Подбери слова со звуком «М» в
начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «МЬ». Определение места
звука в словах. Анализ. Нахождение букв М,
м в разрезной Азбуке. Составление из букв
разрезной азбуки и чтение слогов и слов.
Печатание буквы М в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов и слов.
Д/и «Поймай звук», «Отгадай загадку,
подпиши слог-отгадку». Чтение слогов, слов.
Работа над предложением: составление схем.
Разгадывание ребусов. Подбор слов на
заданный звук. Печатание слогов, слов.

Интонационное выделение звуков «Н-НЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со
«Звуковыми пеналами».
Определение места звука в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Н» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со
звуком «НЬ».
Чтение слогов и слов.
Договаривание слогов до целого слова.
Печатание буквы Н в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради.
Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов
до целого слова. Составление предложений
по схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей

вопросительный
знаки в конце
предложения.
14. Согласные
звуки «П»,
«ПЬ». Буквы П,
п.

15. Закрепление
произношения
звуков «П»,
«ПЬ», знания
букв П, п.
Чтение слогов,
слов,
предложений.
Восклицательны
йи
вопросительный
знаки в конце
предложения.
16. Звонкие
согласные звуки
«Б», «БЬ», буквы
Б, б.

17. Закрепление
произношения
звуков «Б»,
«БЬ», знания
букв Б, б.
Сопоставление
звуков « Б-П».
Звуковой анализ
слов с буквами Б
и П.
18. Согласные
звуки «Т», «ТЬ».
Буквы Т,т.

предложений. Написание большой
буквы в начале предложения.
Составление схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство с согласными звуками
«П», «ПЬ». Характеристика звуков «ППЬ». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Знакомство с буквами П, п. Чтение
слогов и слов. Звуковой и слоговой
анализ слов. Графические навыки.
Разгадывание ребусов.

тетради. Игра «Кто больше», «Вставь букву».
Разгадывание ребусов

Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках «П», «ПЬ»,
их условном обозначении.
Предложение. Восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения. Совершенствование
техники чтения слогов, слов,
предложений. Написание большой
буквы в начале предложения.
Составление схемы предложения.
Разгадывание ребусов.

Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов
до целого слова. Составление предложений
по схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради. Игра «Кто больше», «Вставь букву».
Разгадывание ребусов

Знакомство со звонкими согласными
звуками «Б», «БЬ». Интонационное
выделение звуков «Б-БЬ» в словах.
Характеристика звуков. Закрепление
знаний о твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Б, б.
Чтение слогов и слов. Звуковой и
слоговой анализ слов. Графические
навыки.
Сравнение характеристик звуков «Б» и
«П». Различение на слух звуков «Б» и
«П». Дифференциация звуков Б-П.
Звуковой анализ слов с буквами Б и П.
Чтение и составление слов. Работа с
предложением.
Практика: Игра «Будь

Артикуляционная
гимнастика.
Интонационное выделение звука «Б» в
словах. Игра «твёрдо – мягко». Определение
места звуков «Б», «БЬ» в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Б» в начале, в
середине слова, а затем слова со звуком «БЬ».
Обведение по контуру и печатание буквы Б.
Чтение слогов, слов и предложений. Звуковой
и слоговой анализ слов

Знакомство с согласными звуками «Т»,
«ТЬ». Интонационное выделение звука
«Т» в словах. Характеристика звуков
«Т-ТЬ». Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Т, т. Чтение

Интонационное выделение звуков «Т-ТЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко». Определение
места звуков «Т», «ТЬ» в словах: кот, труба,
утка. Игра «Подбери слова со звуком «Т» в
начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ТЬ». Печатание буквы Т в
тетрадях. Слоговой анализ слов. Чтение
слогов и слов. Разгадывание ребусов.

Интонационное выделение звуков «П-ПЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со «Звуковыми
пеналами». Игра «Подбери слова со звуком
«П» в начале, в середине, в конце слова, а
затем слова со звуком «ПЬ». Обведение по
контуру и печатание буквы П. Чтение слогов,
слов и предложений. Звуковой и слоговой
анализ слов. Разгадывание ребусов.

Игра
«Будь
внимательным»
на
дифференциацию звуков Б-П. Игра «Назови
отличия», «Звуковая ромашка», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и слов с буквами
Б и П в сравнении. Чтение слогов и слов из
букв разрезной азбуки. Звуковой анализ слов
с буквами Б и П. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям.

19. Закрепление
произношения
звуков «Т»,
«ТЬ», знания
букв Т, т. Чтение
и составление
слов с
изученными
буквами.
Большая буква в
начале
предложения.
20. Звонкие
согласные звуки
«Д», «ДЬ»,
буквы Д, д.

слогов и слов. Слоговой анализ слов.
Разгадывание ребусов.
Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, глухих согласных звуках «Т»,
«ТЬ», их условном обозначении.
Совершенствование техники чтения
слогов, слов, предложений. Написание
большой буквы в начале предложения.
Составление схемы предложения.

Знакомство с согласными звуками «Д»,
«ДЬ». Интонационное выделение звука
«Д» в словах. Характеристика звука
«Д». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Д, д.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Работа с
предложением.

21. Закрепление
произношения
звуков «Д»,
«ДЬ», знания
букв Д, д.
Сопоставление
звуков «Д-Т».
Звуковой анализ
слов с буквами Д
и Т.

Сравнение характеристик звуков «Д» и
«Т». Различие на слух звуков «Д» и
«Т». Дифференциация звуков Д-Т.
Подбор слов на заданный звук.
Звуковой анализ слов с буквами Д и Т.
Чтение и составление слов.
Разгадывание ребусов.

22. Согласные
звуки «К», «КЬ».
Буквы К, к.

Знакомство с согласными звуками «К»,
«КЬ». Интонационное выделение звука
«К» в словах. Характеристика звука
«К». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами К, к. Чтение
слогов и слов.

23. Закрепление
произношения
звуков «К»,
«КЬ», знания
букв К, к.

Закрепление знаний о согласных
звуках «К», «КЬ», их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Закрепление знаний об ударном
слоге. Совершенствование техники

Игра «Кто больше запомнит слов» со звуками
«Т-ТЬ» из сказки. Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Составление предложений по
схемам. Чтение предложений из 3-4 слов

Артикуляционная гимнастика. Знакомство с
согласными звуками «Д», «ДЬ». Игра со
«Звуковыми пеналами», «Звуковая
ромашка». Определение места звуков «Д»,
«ДЬ» в словах. Чтение сказки из книги
«Букварёнок», называние слов со звуками
«Д», «ДЬ». Игра «Подбери слова со звуком
«Д» в начале, в середине слова, а затем слова
со звуком «ДЬ». Чтение слогов с буквой Д,
Договаривание слогов до целого слова.
Самостоятельное составление отгадок на
загадки. Штриховка буквы Д в рабочей
тетради. Написание и чтение слогов, слов и
предложений.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Д-Т. Игра «Назови
отличия», «Звуковое лото», «Покажи букву»
и т.д. Чтение слогов и слов с буквами Д и Т в
сравнении. Составление и чтение слогов и
слов из букв разрезной азбуки. Звуковой
анализ слов с буквами Д и Т. Игра «Кто
больше» составит слов по слоговой таблице.
Составление предложений по схемам.
Разгадывание ребусов.
Интонационное выделение звуков «К-КЬ» в
словах. Сказка о звуках «К-КЬ». Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звуков «К», «КЬ» в
словах. Игра «Подбери слова со звуком «К» в
начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «КЬ». Нахождение букв К, к
в разрезной Азбуке. Составление из
разрезной азбуки и чтение слогов и слов.
Штриховка буквы К в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов, слов и
предложений. Чтение слогов по слоговой
таблице и составление слов.
Составление слов и предложений из букв
разрезной азбуки. Выделение ударного слога
в слове. Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов. Чтение
слоговых цепочек. Составление предложений

Закрепление
знаний об
ударном слоге.
24. Звонкие
согласные звуки
«Г», «ГЬ», буквы
Г, г.

чтения слогов, слоговых цепочек, слов,
предложений. Написание большой
буквы в начале предложения.
Составление схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство с согласными звуками «Г»,
«ГЬ». Интонационное выделение звука
«Г» в словах. Характеристика звука
«Г». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Г, г. Объяснение
приёма правильного прочтения слогов
и слов. Работа с предложением.

25. Закрепление
произношения
звуков «Г»,
«ГЬ», знания
букв Г, г.
Сопоставление
звуков « Г-К». 1)
Звуковой анализ
слов с буквами Г
иК

Сравнение характеристик звуков «Г» и
«К». Различение на слух звуков «Г» и
«К». Дифференциация звуков Г-К.
Звуковой анализ слов с буквами Г и К.
Чтение и составление слов.
Разгадывание ребусов.

26. Согласные
звуки «X»,
«ХЬ», буквы X,
х.

Знакомство с согласными звуками
«Х», «ХЬ». Характеристика звука «Х».
Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Х, х.
Закрепление знаний об ударении
предложении. Объяснение приёма
правильного прочтения слогов и слов.
Определение слоговой структуры слов
МОХ, МУХА.

27. Обобщение
знаний о
пройденных
звуках и буквах.
Сопоставление
звуков «К» и
«Х». Схема
предложения.

Закрепление знаний о гласных и
согласных звуках и буквах, их
условном обозначении. Сравнение
характеристик звуков «К» и «Х».
Различие на слух слов со звуками «К»,
«Х». Дифференциация звуков.
Составление схемы предложения.
Точка, восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения. Написание большой
буквы в начале предложения.
Совершенствование техники чтения

по схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слов и предложений в
рабочей тетради. Разгадывание ребусов.
Артикуляционная гимнастика.
Интонационное выделение звука «Г» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со
«Звуковыми пеналами». Определение места
звуков «Г», «ГЬ» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «Г» в начале, в середине
слова, а затем слова со звуком «ГЬ».
Нахождение букв Г, г в разрезной Азбуке.
Чтение слогов с буквой Г, Договаривание
слогов до целого слова. Составление из
разрезной азбуки и чтение слогов и слов.
Штриховка буквы Г в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов, слов и
предложений. Чтение сказки из книги
«Букварёнок», называние слов со звуками
«Г», «ГЬ».
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Г-К. Игра
«Звуковое лото», «Замени букву», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и слов с буквами
Г и К в сравнении. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с буквами Г и К. Игра
«Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений со
словами и схем к предложениям.
Разгадывание ребусов.
Интонационное выделение звуков «Х-ХЬ» в
словах. Сказка о звуках «Х-ХЬ». Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звука в словах: хобот,
сахар, мох. Игра «Подбери слова со звуком
«Х» в начале, в середине, в конце слова, а
затем слова со звуком «ХЬ». Нахождение
букв Х, х в разрезной Азбуке. Печатание
буквы Х в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей тетради.
Составление предложений.
Игра «Покажи букву», «Замени букву», «Что
изменилось?». Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной азбуки.
Чтение слогов по слоговым таблицам и
составление слов. Отгадывание загадок и
выкладывание слов-отгадок. Составление
схем к предложениям. Чтение предложений
из 2-3 слов. Написание и чтение
предложений в рабочей тетради.
Разгадывание ребусов.

слогов, слов, предложений. Работа с
ребусами.
28. Согласные
звуки «С», «СЬ»,
буквы С, с.

29. Закрепление
знаний о
пройденных
звуках и буквах.
Чтение слогов,
слов. Звуковой
анализ слов.

Знакомство с согласными звуками «С»,
«СЬ». Характеристика звука «С».
Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
С, с. Знакомство с ударением. Чтение
слогов и слов. Графические навыки.
Закрепление терминов гласный и
согласный звук. Предложение.
Совершенствование техники чтения
слогов, слов, предложений. Точка в
конце предложения. Написание
большой буквы в начале предложения.
Составление схемы предложения.
Графические навыки. Работа с
ребусами

30. Согласные
звуки «З», «ЗЬ».
Буквы З, з.
Звуковой анализ
слова Замок.

Знакомство с согласными звуками «З»,
«ЗЬ». Интонационное выделение звука
«З» в словах. Характеристика звука
«З». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами З, з. Объяснение
приёма правильного прочтения слогов
и слов. Звуковой анализ слова Замок.

31.
Сопоставление
звуков «З» и
«С». Звуковой
анализ слов с
буквами З и С.
Схемы
предложений.

Сравнение характеристик звуков «З» и
«Различение на слух звуков «З» и «С».
Дифференциация звуков З-С. Звуковой
анализ слов с буквами З и С. Чтение и
составление слов. Графические
навыки. Работа с ребусами

32. Согласный
звук «Ш», буквы
Ш, ш.

Знакомство с согласным звуком «Ш».
Характеристика звука «Ш», его
условное обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
Ш, ш. Большая буква в именах.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Звуковой
анализ слогов ША, ШО, ШУ. СА, СО,
СУ.

Кинезиологические упр. Интонационное
выделение звука «С-СЬ» в словах. Сказка о
звуках «С-СЬ». Игра «твёрдо – мягко». Игра
«Подбери слова со звуком «С» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со
звуком «СЬ». Сравнение на слух слов
САМА и САМ. Определение места звука в
словах: сыр, маска, лес, лось, семь, кассета.
Игра «Покажи букву», «Что изменилось?» и
т.д. Составление слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и договаривание слогов
до целого слова. Отгадывание загадок и
выкладывание первого слога под
предметными картинками – МАк, САхар и
т.д. Составление предложений по схемам.
Чтение предложений из 2-3 слов. Написание
и чтение слогов и слов в рабочей тетради.
Разгадывание ребусов
Интонационное выделение звука «З» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со
«Звуковыми пеналами». Определение места
звуков «З», «ЗЬ» в словах: заяц, коза, ... Игра
«Подбери слова со звуком «З» в начале, в
середине слова, а затем слова со звуком «ЗЬ».
Чтение прямых и обратных слогов с
договариванием до целого слова.
Составление из разрезной азбуки слова
ЗАМОК. Работа с ударением. Звуковой
анализ слова Замок. Штриховка буквы З в
рабочей тетради. Чтение слогов, слов и
предложений.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков З—С. Игра
«Назови отличия», «Замени букву», «Покажи
букву».
Чтение слогов и слов с буквами 3 и С.
Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Работа с ребусами
Интонационное выделение звука «Ш» в
словах. Сказка о звуке «Ш». Игра со
«Звуковыми пеналами». Составление схемы
к слову ШУМ. Игра «Подбери слова со
звуком «Ш» в начале, в середине, в конце
слова. Определение места звука в словах:
шуба, каша, шалаш и т.д. Нахождение букв
Ш, ш в разрезной Азбуке. Составление из
букв разрезной азбуки и чтение слогов и

33.
Сопоставление
звуков «С» и
«Ш». Различение
на слух звуков
«С» и «Ш».
Звуковой анализ
слов с буквами С
и Ш. Схема
предложения.

Сравнение характеристик звуков «С» и
«Ш». Различение на слух звуков «С» и
«Ш». Дифференциация звуков С-Ш.
Звуковой анализ слов с буквами С и
Ш. Сема предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами

34. Согласный
звук «Ж», буквы
Ж, ж.

Знакомство с согласным звуком «Ж».
Характеристика звука «Ж», его
условное обозначение. Место звука
«Ж» в словах (в начале и середине).
Знакомство с буквами Ж, ж. Чтение
слогов и слов.

35. Закрепление
произношения
звука «Ж»,
знания букв Ж,
ж.
Сопоставление
звуков «Ж-Ш»;
знакомство с
сочетаниями
ЖИ-ШИ.

Сравнение характеристик звуков «Ж»
и «Ш». Различие на слух звуков «Ж» и
«Ш». Дифференциация звуков Ж-Ш.
Звуковой анализ слов с буквами Ж и
Ш. Знакомство с сочетаниями ЖИШИ. Чтение и составление слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ. Графические
навыки. Работа с ребусами.

36. Глухой
согласный звук
«Ц», буквы Ц, ц.

Знакомство с согласным звуком «Ц».
Характеристика звука «Ц», его
условное обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
Ц, ц. Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

37-38.
Закрепление
знаний о всегда
твёрдых звуках
«Ж», «Ш», «Ц».

Сравнение характеристик звуков «Ж»,
«Ш», «Ц». Различие на слух звуков
«Ж», «Ш», «Ц». Дифференциация
звуков Ж-Ш-Ц. Звуковой анализ слов с
буквами Ж, Ш, «Ц». Сочетания ЖИ-

слов: аш, ша, уш, шу, ош, шо, шум, Саша,
Маша.
Кинезиологические упр. Игра «Будь
внимательным» на дифференциацию звуков
С-Ш. Игра «Назови отличия», «Замени
букву» и т.д. Составление и чтение слогов и
слов из букв разрезной азбуки. Звуковой
анализ слов с буквами С и Ш. Игра «Кто
больше» составит слов по слоговой таблице.
Составление предложений со словами и схем
к предложениям. Работа с ребусами.
Интонационное выделение звука «Ж» в
словах. Игра со «Звуковыми пеналами».
Составление схемы к слову ЖУК. Игра
«Подбери слова со звуком «Ж» в начале, в
середине слова. Определение места звука
«Ж» в словах. Нахождение букв Ж, ж в
разрезной Азбуке. Составление из букв
разрезной азбуки и чтение слогов и слов.
Чтение слогов по слоговым таблицам и
составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Печатание буквы Ж в рабочей
тетради.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву»
и т.д. Чтение слогов и слов с буквами Ж и Ш,
с сочетаниями ЖИ-ШИ. Составление и
чтение слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с сочетаниями
ЖИ-ШИ. Игра «Кто больше» составит слов
по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Графические навыки. Работа
с ребусами.
Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Ц» в словах. Сказка о звуке
«Ц», его условном обозначении.
Определение на слух слов со звуком «Ц» в
стихотворении «Цыплята». Игра со
«Звуковыми пеналами». Составление схемы
к слову Царь. Анализ буквы Ц. Чтение
стихотворения о букве Ц. Нахождение букв
Ц, ц в разрезной Азбуке. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Составление из букв разрезной азбуки
отгадки на загадку. (Цапля) Раскрашивание
буквы Ц в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей тетради.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш-Ц. Игра
«Назови отличия», «Замени букву», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и слов с буквами
Ж, Ш, Ц, с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЦИ.

Чтение, анализ
слов с буквами
Ж, Ш, Ц.

ШИ, ЦЫ-ЦИ. Чтение и составление
слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЦИ.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

39. Глухой
согласный звук
«Ч», буквы Ч,
ч.

Знакомство с согласным звуком «Ч».
Характеристика звука «Ч», его
условное обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
Ч, ч. Сочетаниями ЧА - ЧУ.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

40. Закрепление
произношения
звуков «Ц», «Ч»,
знания букв Ц, ц
и Ч, ч.
Сопоставление
звуков «Ц-Ч».
Звуковой анализ
слов с буквами
Ц и Ч.

Сравнение характеристик звуков «Ц» и
«Ч». Различие на слух звуков «Ц» и
«Ч». Дифференциация звуков Ц-Ч.
Звуковой анализ слов с буквами Ц и Ч.
Чтение и составление слов.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

41. Глухой
согласный звук
«Щ», буквы Щ,
щ.

Знакомство с согласным звуком «Щ».
Характеристика звука «Щ», его
условное обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
Щ, щ. Сочетаниями ЩА-ЩУ.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

42-43.
Закрепление
произношения
звуков «Щ»,
«Ч», знания букв
Щ, щ и Ч, ч.
Сопоставление
звуков «Щ-Ч».

Сравнение характеристик звуков «Щ»
и «Ч». Различение на слух звуков «Щ»
и «Ч». Дифференциация звуков Щ-Ч.
Звуковой анализ слов с буквами Щ и
Ч. Чтение и составление слов.
Закрепление знаний о сочетаниях: «ЧА
- ЩА», «ЧУ-ЩУ». Графические
навыки. Работа с ребусами.

Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ-ЦИ. Игра «Кто
больше» составит слов по слоговой таблице.
Составление предложений со словами и схем
к предложениям. Графические навыки.
Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Ч» в словах. Сказка о звуке
«Ч». Условное обозначение звука «Ч» в
словах. Игра со «Звуковыми пеналами». Игра
«Кто больше?» придумает слов со звуком
«Ч» в начале, в середине, в конце слова.
Игра «Найди ошибку». Анализ буквы Ч.
Чтение стихотворения о букве Ч. Чтение
слогов с договариванием до целого слова.
Преобразование слов путём замены букв.
Чтение слоговой таблицы и составление
слов. Составление из букв разрезной азбуки
отгадки на загадку. (Чайник)
Самостоятельное составление отгадок на
загадки. Раскрашивание буквы Ч в рабочей
тетради. Написание и чтение слогов ЧА-ЧУ в
рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Игра «Будь
внимательным» на дифференциацию звуков
Ц-Ч. Игра «Назови отличия», «Звуковое
лото», «Покажи букву» и т.д. Чтение слогов
и слов с буквами Ч и Ц в сравнении.
Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Ч и Ц. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений по схемам. Графические
навыки. Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Щ» в словах. Сказка о
звуке «Щ». Условное обозначение звука «Щ»
в словах. Игра со «Звуковыми пеналами».
Игра «Кто больше?» придумает слов со
звуком «Щ» в начале, в середине, в конце
слова. Анализ буквы Щ. Чтение
стихотворения «Буква Щ». Нахождение букв
Щ, щ в разрезной Азбуке. Чтение слогов с
договариванием до целого слова. Анализ
слова ЧАЩА. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Раскрашивание буквы Щ в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов
ЩА-ЩУ в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Игра «Будь
внимательным» на дифференциацию звуков
Щ-Ч. Игра «Назови отличия», «Звуковое
лото», «Покажи букву» и т.д. Чтение слогов
и слов с буквами Ч и Щ в сравнении, с
сочетаниями ЧА - ЩА. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с буквами Ч и Щ. Игра

Звуковой анализ
слов с буквами
Щ и Ч.
Сочетания «ЧАЩА», «ЧУ-ЩУ».
44. Звук «Й»,
буквы Й, й.
Чтение и
сравнение слов с
буквами И и Й.

«Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений по
схемам. Графические навыки. Работа с
ребусами.
Знакомство с согласным мягким
звуком «Й». Характеристика звука
«Й», его условное обозначение. Место
звука «Й» в словах (в начале, в
середине, в конце). Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с буквами
Й, й. Сравнение с буквой И.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

45.
Сопоставление
звуков И и Й.
Сравнение
звуков И и Й.
Звукобуквенный
анализ слов с
буквами Й-И.

Сравнение характеристик звуков «И» и
«Й». Различение на слух звуков «И» и
«Й». Дифференциация звуков И-Й.
Звуковой анализ слов с буквами И и Й.
Составление схем слов.
Совершенствование техники чтения
слов с изученными буквами.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

46. Дружные
звуки (Й, Э),
буквы Е, е.

Знакомство с дружными звуками «Й,
Э». Объяснение характеристики. Перед
буквой Е согласные звучат мягко.
Сравнение со звуком Э. Подбор слов
на заданный звук. Знакомство с
буквами Е, е. Составление схем к
словам. Графические навыки.

47. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, Э), буквах Е,
е.

Обозначение мягкости согласных при
помощи буквы Е. Составление схем к
словам. Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Графические
навыки. Работа с ребусами.

48. Дружные
звуки (Й, А),
буквы Я, я.

Знакомство с дружными звуками «Й,
А». Объяснение характеристики.
Перед буквой Я согласные звучат
мягко. Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком А. Знакомство с
буквами Я, я. Чтение слогов и слов с
буквой Я. Составление схем к словам.

Сказка о звуке «Й». Выделение звука «Й» в
словах. Игра со «Звуковыми пеналами». Игра
«Подбери слова со звуком «Й» в начале, в
середине слова. Определение места звука
«Й» в словах. Нахождение букв Й, й в
разрезной Азбуке. Игра «Покажи букву»,
«Командир». Чтение и сравнение на слух
слов: сараи – сарай и т.д. Составление из
букв разрезной азбуки и чтение слогов и
слов. Чтение слоговой таблицы в ускоренном
темпе. Чтение предложений по таблицам.
Раскрашивание буквы Й в рабочей тетради.
Игра «Кто поедет в гости».
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков И-Й. Игра «Назови
отличия», «Звуковое лото», «Покажи букву»
и т.д. Чтение слогов и слов с буквами И и Й в
сравнении. Чтение и составление словотгадок на загадки. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с буквами И и Й: бои бой. Игра «Кто больше составит названий
птиц» по слоговой таблице. Составление
предложений по схемам. Графические
навыки. Работа с ребусами.
Сказка о дружных звуках «Й, Э». Игра
«Подбери слова со звуками «Й, Э». Игра:
«Доскажи словечко». Определение места
звуков «Й, Э» в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со звуками
«Й, Э». Нахождение букв Е, е в разрезной
Азбуке. Анализ букв. Составление и чтение
слогов и слов с буквой Е. Составление схем к
словам. Чтение слов с наращиванием,
преобразованием и заменой букв. Печатание
буквы Е, слогов, слов в рабочей тетради.
Игра «Подбери слова со звуками «Й, Э» в
начале, в середине, в конце. Игра: «Скажи
слово без Е», «Закончи слово». Отгадывание
загадки и составление отгадки. Составление
схем к словам. Чтение слогов и слов с буквой
Е по слоговой таблице. Составление
предложений с составленными словами.
Написание буквы Е, слов с буквой Е в
рабочей тетради. Работа с ребусами.
Сказка о дружных звуках «Й, А». Игра
«Назови слова со звуками «Й, А». Игра:
«Договори слово». Определение места звуков
«Й, А» в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со звуками
«Й, Я». Нахождение букв Я, я в разрезной
Азбуке. Анализ букв. Составление и чтение

49. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, А), буквах Я,
я.

Обозначение мягкости согласных при
помощи буквы Я. Составление схем к
словам. Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Графические
навыки. Работа с ребусами.

50. Дружные
звуки (Й, У),
буквы Ю, ю.

Знакомство с дружными звуками «Й,
У». Объяснение характеристики.
Перед буквой Ю согласные звучат
мягко. Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком У. Знакомство с
буквами Ю, ю. Чтение слогов и слов с
буквой Ю. Составление схем к словам.
Графические навыки.

51. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, У), буквах
Ю, ю.

Обозначение мягкости согласных при
помощи буквы Ю. Составление схем к
словам. Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Работа с
предложением. Графические навыки.
Работа с ребусами.

52. Дружные
звуки (Й, О),
буквы Ё, ё.

Знакомство с дружными звуками «Й,
О». Объяснение характеристики.
Перед буквой Ё согласные звучат

слогов и слов с буквой Я. Звуковой анализ
слова МАЛ. Преобразование слова МАЛ в
МЯЛ, сопоставление слов; Чтение и
сопоставление слогов по звучанию
согласной. Индивидуальная работа по
составлению имён. Игра «Меняем имена».
Чтение слов с наращиванием,
преобразованием и заменой букв. Печатание
буквы Я в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Чтение
стихотворения «Ай да Я». Придумывание
слов с буквой Я. Игра «Подбери слова со
звуками «Й, А» в начале, в середине, в конце.
Игра: «Закончи слово», «Один - много».
Отгадывание загадки и составление отгадки.
Составление схем к словам. Чтение слогов и
слов с буквой Я по слоговой таблице.
Составление предложений с составленными
словами. Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой Я.
Написание буквы Я, слов с буквой Я в
рабочей тетради. Работа с ребусами
Сказка о дружных звуках «Й, У». Игра
«Назови слова со звуками «Й, У».
Графические навыки. Работа с ребусами.
Игра: «Доскажи словечко». Определение
места звуков «Й, У» в словах. Чтение сказки
из «Букварёнка», называние слов со звуками
«Й, У». Нахождение букв Ю, ю в разрезной
Азбуке. Анализ букв. Составление и чтение
слогов и слов с буквой Ю. Звуковой анализ
слова ЛУК. Преобразование слова ЛУК в
ЛЮК, сопоставление слов; Чтение и
сопоставление слогов по звучанию
согласной. Индивидуальная работа по
составлению имён. Игра «Меняем имена».
Юра, Юрик, Юрий. Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с наращиванием,
преобразованием и заменой букв. Печатание
буквы Ю в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Чтение
стихотворения А. Шибаева «Буква Ю».
Придумывание слов с буквой Ю: «Скажите
со словом я»: играть (я играю) и т.д. Игра
«Подбери слова со звуками «Й, У» в начале,
в середине, в конце. Игра: «Закончи слово».
Отгадывание загадки и составление отгадки.
Составление схем к словам. Чтение слогов и
слов с буквой Ю по слоговой таблице.
Составление предложений с составленными
словами. Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой Ю.
Написание буквы Ю, слов с буквой Ю в
рабочей тетради. Работа с ребусами.
Сказка о дружных звуках «Й, О». Игра
«Назови слова со звуками «Й, О». Игра:
«Договори слово». Определение места звуков

мягко. Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком О. Знакомство с
буквами Ё, ё. Чтение слогов и слов с
буквой Ё. Составление схем к словам.
Графические навыки.

53. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, О), буквах Ё,
ё.

Обозначение мягкости согласных при
помощи буквы Ё. Составление схем к
словам. Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Работа с
предложением. Закрепить знания об
ударении, ударном слоге. Графические
навыки. Работа с ребусами.

54.-55.
Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, О), (Й,А), (Й,
У), (Й, Э) и
буквах Ё, ё, Я, я,
Ю, ю, Е, е

Обозначение мягкости согласных при
помощи букв Ё, Е, Ю, Я. Подбор слов
на заданный звук. Составление схем к
словам. Совершенствование техники
чтения. Написание слов с буквами Е,
Ё, Ю, Я. Чтение и анализ слов.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

56. Согласные
звуки «Л», «ЛЬ»,
буквы Л, л.

Знакомство с согласными звуками «Л»,
«ЛЬ». Характеристика звука «Л».
Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Л, л.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

«Й, О» в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со звуками
«Й, О». Нахождение букв Ё, ё в разрезной
Азбуке. Анализ букв. Составление и чтение
слогов и слов с буквой Ё. Звуковой анализ
слова НОС. Преобразование слова НОС в
НЁС, сопоставление слов; Чтение слогов с
договариванием до целого слова. Чтение
слоговых таблиц. Индивидуальная работа по
составлению отгадок на загадки. Печатание
буквы Ё в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Придумывание
слов с буквой Ё: «Скажите со словом мы»:
двое (мы вдвоём) и т.д. Игра «Подбери слова
со звуками «Й, О» в начале, в середине, в
конце. Игра: «Закончи слово», «Скажите
слово без Ё»: житьё, мытьё и т.д. Игра
«Составим слова вместе». Чтение слов,
составленных из букв Азбуки. Сравнение
слов: поешь, поёшь. Чтение стихотворения
А. Шибаева «Ударный слог». Чтение слогов
и слов с буквой Ё по слоговой таблице.
Составление предложений с составленными
словами. Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой Ё.
Составление схем к словам. Написание
буквы Ё, слов с буквой Ё в рабочей тетради.
Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Игра «Назови
слова со звуками (Й, А)», (потом с (Й, О), (Й,
У), (Й,Э). Игра «Подбери слова со звуками
«Й, О» в начале, в середине, в конце. Игра:
«Доскажи словечко», «Вставь букву». Игра
«Составим слова вместе». Чтение слов,
составленных из букв Азбуки. Игра «Скажи
со словом ВИЖУ и повтори последний
звук». Игра «Превращения слов. Чтение
слогов и составление слов с буквами Е, Ё, Ю,
Я по слоговой таблице. Составление
предложений с составленными словами.
Индивидуальная работа по составлению
своих слов с буквами Е, Ё, Ю, Я.
Составление схем к словам. Написание слов
и предложений в тетради. Работа с ребусами.
Интонационное выделение звуков «Л-ЛЬ» в
словах. Сказка о звуках «Л-ЛЬ». Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звука в словах: лук, лицо,
палка, пенал, мальчик, соль. Игра «Подбери
слова со звуком «Л» в начале, в середине, в
конце слова, а затем слова со звуком «ЛЬ».
Нахождение букв Л, л в разрезной Азбуке.
Составление из разрезной азбуки и чтение
слогов и слов: ал, ла, ул, лу, ол, ло, лом, мал,
мала, лама. Печатание буквы Л в рабочей
тетради. Написание и чтение слогов и слов в
рабочей тетради. Составление одного - двух

57. Закрепление
произношения
звуков «Л»,
«ЛЬ», знания
букв Л, л.
Чтение и
составление слов
с изученными
буквами

Закрепление знаний о согласных
звуках «Л», «ЛЬ», их условном
обозначении. Написание большой
буквы в именах людей.
Совершенствование техники чтения
слогов, слов, предложений. Написание
большой буквы в начале предложения.
Составление схемы
предложения. Графические навыки.
Работа с ребусами.

58. Согласные
звуки «Р», «РЬ».
Буквы Р, р.

Знакомство с согласными звуками «Р»,
«РЬ». Интонационное выделение звука
Р в словах. Характеристика звука «Р».
Закрепление знаний о твёрдых и
мягких согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Р, р.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки.

59. Закрепление
произношения
звуков «Р»,
«РЬ», знания
букв Р, р.
Написание
большой буквы в
именах людей.

Закрепление знаний о согласных
звуках «Р», «РЬ», их условном
обозначении. Написание большой
буквы в именах людей.
Совершенствование техники чтения
слогов, слов, предложений. Написание
большой буквы в начале предложения.
Составление схемы
предложения. Графические навыки.
Работа с ребусами.

60-61.
Сопоставление
звуков «Р» и
«Л». Звуковой
анализ слов с
буквами Р и Л.
Схема
предложения.

Сравнение характеристик звуков «Р» и
«Л». Различение на слух звуков «Р» и
«Л». Дифференциация звуков Р-Л.
Звуковой анализ слов с буквами Р и Л.
Схема предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

62. Согласные
звуки «В»,
«ВЬ». Буквы В,
в. Работа с
предложением.

Знакомство с согласными звуками «В»,
«ВЬ». Интонационное выделение звука
«В» в словах. Характеристика звука
«В». Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках, их условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами В, в.
Объяснение приёма правильного

предложений со словами МАЛ, МАЛА.
Чтение слогов по слоговой таблице и
составление слов.
Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам с договариванием слогов
до целого слова. Придумывание имён и
составление их из букв разрезной Азбуки,
например,: Лена, Лёня, Лана, Лика и т.д.
Составление предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов. Написание и
чтение слов и предложений в рабочей
тетради. Произнесение чистоговорок, стихов
со звуком «Л». Игры. Работа с ребусами.
Интонационное выделение звуков «Р-РЬ» в
словах. Сказка о звуках «Р-РЬ». Игра «твёрдо
– мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звуков «Р», «РЬ» в
словах. Игра «Подбери слова со звуком «Р» в
начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «РЬ». Нахождение букв Р, р
в разрезной Азбуке. Составление из
разрезной азбуки и чтение слогов и слов.
Печатание буквы Р в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов, слов и
предложений. Чтение слогов по слоговой
таблице и составление слов.
Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов
до целого слова. Придумывание имён и
составление их из букв разрезной Азбуки,
например,: Рома, Мара, Нора, Шура и т.д.
Составление предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов. Написание и
чтение слов и предложений в рабочей
тетради. Произнесение чистоговорок, стихов
со звуком «Р». Игры. Работа с ребусами.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Р-Л. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву».
Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Р и Л. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Графические навыки. Работа
с ребусами.
Интонационное выделение звука «В» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со
«Звуковыми пеналами». Определение места
звуков «В», «ВЬ» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «В» в начале, в середине
слова, а затем слова со звуком «ВЬ».
Нахождение букв В, в в разрезной Азбуке.
Составление из разрезной азбуки и чтение
слогов и слов. Раскрашивание буквы В в

прочтения слогов и слов. Работа с
предложением. Графические навыки.
63. Закрепление
произношения
звуков «В»,
«ВЬ», знания
букв В, в.
Чтение и
составление слов
с изученными
буквами.

Закрепление знаний о твёрдых и
мягких, звонких и глухих согласных
звуках «В», «ВЬ», их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Совершенствование техники
чтения слогов, слов, предложений.
Составление слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Графические
навыки. Работа с ребусами.

64. Согласные
звуки «Ф»,
«ФЬ». Буквы Ф,
ф.

Знакомство с согласными звуками
«Ф», «ФЬ». Интонационное выделение
звука «Ф» в словах. Характеристика
звука «Ф». Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на заданный
звук. Знакомство с буквами Ф, ф.
Объяснение приёма правильного
прочтения слогов и слов. Графические
навыки. Работа с ребусами

65.
Сопоставление
звуков «В» и
«Ф». Звуковой
анализ слов с
буквами В и Ф.
Чтение слогов,
слов. Звуковой
анализ слов.
66. Буква Ь показатель
мягкости в конце
слога или слова.

Сравнение характеристик звуков «В» и
«Ф». Различение на слух звуков «В» и
«Ф». Дифференциация звуков В-Ф.
Звуковой анализ слов с буквами В и Ф.
Схема предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

67. Буква Ь в
середине слова,
как показатель
мягкости
согласных.

закрепить знания детей о букве Ь;
учить читать слова с Ь в середине
слова. Графические навыки. Работа с
ребусами.

подвести детей к выводу о том, что Ь
звука не обозначает, а показывает, что
перед ней стоит мягкий согласный.
Знакомство с буквой Ь. Чтение слов с
Ь на конце. Графические навыки.

рабочей тетради. Написание и чтении слогов,
слов и предложений. Составление схем к
предложениям. Чтение слогов по слоговой
таблице и составление слов.
Игра «Кто больше запомнит слов» со
звуками «В-ВЬ» из сказки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и составление слов из
этих слогов. Отгадывание загадок и
выкладывание слов-отгадок. Составление
предложений со словами-отгадками. Чтение
предложений из 3-4 слов. Написание и
чтение слов и предложений в рабочей
тетради. Работа с ребусами
Интонационное выделение звуков «Ф-ФЬ» в
словах. Сказка о звуках «Ф-ФЬ». Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звуков «Ф», «ФЬ» в
словах. Игра «Подбери слова со звуком «Ф»
в начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ФЬ». Нахождение букв Ф, ф
в разрезной Азбуке. Чтение слогов с
договариванием до целого слова. Чтение
слоговой таблицы и составление слов.
Составление из букв разрезной азбуки
отгадки на загадку. (ФИАЛКИ).
Самостоятельное составление отгадок на
загадки.
Раскрашивание буквы Ф в рабочей тетради.
Самостоятельное чтение слов на карточках.
Работа с ребусами.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков В-Ф. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву».
Составление и чтение слогов и слов.
Звуковой анализ слов с буквами В и Ф. Игра
«Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений со
словами и схем к предложениям.
Графические навыки. Работа с ребусами.
Сравнение на слух слов: мел-мель, уголуголь и т.д. Звуковой анализ слов: уголуголь. Знакомство с буквой Ь. Анализ буквы.
Игра «Спрячь Ь в середину слова» Игра «Кто
больше придумает слов с Ь», «Покажи
букву». Преобразование слова угол в уголь,
сопоставление слов; Чтение и сопоставление
слов по звучанию и начертанию: ПАРПАРЬ; ЖАР-ЖАРЬ и т.д. Чтение слов с Ь на
конце. Составление отгадок на загадки.
Печатание Ь в тетрадях.
Преобразование слов: стул – стулья, крыло –
крылья…, сопоставление слов. Чтение слов с
Ь в конце и в середине слова. Игра «Спрячь Ь
в середину слова». Игра «Кто больше
придумает слов с Ь», «Покажи букву».

Разделительный
мягкий знак.

Печатание слов с Ь в тетрадях. Работа с
ребусами.

68, 69
Разделительный
мягкий знак.
Буква Ь после
согласного перед
буквами Е, Ё, Ю,
Я.
70.
Разделительный
твёрдый знак буква Ъ.

закрепить знания детей о букве Ь;
учить читать слова с Ь в середине
слова после согласного перел
гласными Ё, Е, Ю, Я. Графические
навыки. Работа с ребусами.

71, 72
Закрепление
знаний о
разделительных
Ь и Ъ знаках.

закрепить знания детей о буквах Ь и Ъ
знаках; учить различать на слух слова
с Ь и Ъ знаками, читать слова с Ь и Ъ
знаками в середине слова.
Графические навыки. Работа с
ребусами.
Закрепление знаний о гласных и
согласных звуках и буквах, их
условном обозначении. Предложение.
Точка, восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения. Совершенствование
техники чтения слогов, слов,
предложений. Написание большой
буквы в начале предложения.
Составление схем предложений.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

73, 74.
Обобщение
знаний о
пройденных
звуках и буквах.
Интонационные
знаки в конце
предложения.

подвести детей к выводу о том, что Ъ
звука не обозначает, разделяет
согласный и гласный. Закрепить
знания детей о Ь, как о показателе
мягкости согласных. Познакомить с
разделительным Ь. Знакомство с
буквой Ъ. Чтение слов с
разделительным Ь и Ъ. Графические
навыки. Работа с ребусами.

Преобразование слов: стул – стулья, крыло –
крылья…, сопоставление слов. Чтение слов с
Ь в конце и в середине слова. Игра «Спрячь Ь
в середину слова». Игра «Кто больше
придумает слов с Ь», «Покажи букву».
Печатание слов с Ь в тетрадях. Работа с
ребусами
Сравнение на слух слов: мел-мель, уголуголь и т.д. Звуковой анализ слов: сел-съел.
Знакомство с буквой Ъ. Анализ буквы.
Сравнение Ь и Ъ. Чтение стихотворения Э.
Мошковской «Подъём». Игра «Кто больше
придумает слов с Ъ», «Покажи букву».
Преобразование слова Наблюдение, изучение
деятельности
воспитанников СЕМЬ в СЪЕМ,
сопоставление слов; Чтение и сопоставление
слов по звучанию и начертанию: Сёмкасъёмка, сел-съел, ехал- съехал; Коля - колья,
брат-братья и т.д. Анализ слов,
показывающих значение Ъ. Изменение
значения слов. Сравнение разделительных Ъ
и Ь знаков. Звучание согласных перед Ъ и Ь.
Чтение слов с Ь и Ъ. Составление отгадок на
загадки. Печатание слов с Ъ в тетрадях.
Игра «Вставь нужный знак в слова». Чтение
и сопоставление слов с Ь и Ъ знаками. Игра
«Спрячь Ь и Ъ в середину слова». Игра «Кто
больше придумает слов с Ь и Ъ», «Покажи
букву». Разгадывание ребусов.
Игра «Покажи букву», «Замени букву».
Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и составление слов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Составление предложений по
схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение предложений в рабочей
тетради. Работа с ребусами.

Методические и оценочные материалы
Учебно-методический комплекс:

-тематические подборки наглядных материалов; подборка художественного материала;
-подборка заданий развивающего характера по темам; разработки теоретических и
практических занятий.
Для реализации задач здоровьесбережения имеется подборка профилактических,
развивающих упражнений (для глаз, для рук, для снятия напряжения и профилактики
утомления и т.п.);

Интернет источники:
Онлай-школа развития правого полушария, интеллекта и умственных способностей
«Мудрая сова» https://my22.ru/
Технологии и методы, используемые при проведении занятий
Методы, используемые при проведении занятий
Методы, в основе которых лежит уровень активизации деятельности детей:
- Объяснительно-иллюстративный: предъявление информации различными способами
(объяснение, рассказ, беседа, демонстрацияи др.);
- Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: беседа, и др.);
Высокая результативность работы по программе достигается при использовании
различных педагогических технологий:
игровые: игры и действия с мелкими предметами: узнавать БУКВЫ на ощупь,
выкладывание БУКВ из геом. фигур, палочек, семян, крупы, ракушек; дидактические игры.
Пальчиковый игровой - тренинг: Массаж кистей рук. Пальчиковая гимнастика,
физкультминутки.
Здоровьесберегающие: Кинезиологические упражнения
Перечень дидактических средств, ЭОР
Фотоальбомы, дидактические игры п по темам программы.
Картотека кинезиологических упражнений
Информационные источники
Список литературы для педагогов:
Богданова О.А. Скороговорки.- Л., 1989.
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения.- М., 1993.
Бунеев «По дороге к Азбуке». Методические рекомендации. – М., 2018
Буре Р.С. Готовим детей к школе. М.,- 1987.
Варенцова Н.С., Старжинская Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду.
Минск, 1992.
Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1991.
Волина В.В. Учимся играя. – М., 1994.
Глинка Г.А. буду говорить, читать, писать правильно. – СПб., 1996.
Журова Л.Е., Дурова Н.В., Варенцова Н.С., Невская Л.Н. Обучение дошкольников
грамоте. М., «Школа-Пресс», - 2000.
Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. - М., 1996.
Карпенко М.Т. Сборник загадок. - М., 1988.
Кирюшин В.А. Методическое руководство к пособию «Схемы для звукобуквенного
анализа слов при обучении детей грамоте». – М., 1990.
Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации.- М., 2007.
Климанова Л.Ф. Упражнения для работы над техникой чтения. Методические
рекомендации. - М., 1995.
Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. – М., 1995.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. – М., 1983
Нечаева Н.В. Обучение грамоте. Организация литературного творчества. Методические
рекомендации. – М., 1994.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.
Оценочные материалы
Контроль проводится с целью выявления первоначального уровня знаний и умений,
возможностей детей и определения природных физических качеств.
Формы: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога.

№ Фамилия,
п
имя
/
ребенка
п

Составляет
предложен
ия,
называет в
последоват
ельности
слова
Н.г

1
2

К.г.

Различа
ет
понятия
«звук»,
«слово»

Н.г К.г
.

Чисто
Выделяет Дифференц
Делит
Итоговый
произно последова
ирует
слова с
показатель
сит все тельность
звуки
открытым
звуки
звуков в
(гласные - и слогами
родного простых
согласные,
на части
языка
словах
твердые –
(звуковой
мягкие,
анализ)
звонкие –
глухие)
Н. К.г Н.г К.г. Н.г К.г. Н.г К.г Н.г. К.г.
г
.
.