Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Дополнительная общеразвивающая программа
«Город мастеров»

Срок освоения: 68 дней
Возраст обучающихся: 5-6 лет

Разработчик:
Кочанова А.А.
педагог дополнительного
образования

1

Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» разработана в соответствии
с актуальными федеральными и региональными документами в сфере образования1.
Направленность программы: художественная;
Адресат программы: Программа «Город мастеров» предназначена для обучающихся в
возрасте 5 – 6 лет.
Актуальность программы:
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости весьма актуальна, так как способствует
развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию
координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой
моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в
аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека).
Особенность данной программы является развитие у детей творческог
характера, исследовательского интереса, заключающегося в знакомстве и познании свойств
разнообразных, необычных материалов, используемых в работе. Художественный труд - это
продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой ребенок осваивает инструменты,
исследует свойства различных материалов (бумага, ткань, нитки, листья, семена ….) и
преобразует их культурными способами в целях получения конкретного продукта.
Уровень освоения: общекультурный
Объем и срок освоения – 68 часа, 68 дней.
Цель программы: – развивать познавательные, конструктивные, творческие и
художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и
техники.
Задачи:
Образовательные:
- формировать креативное мышление дошкольников с помощью ознакомления с
методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне;
- обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги,
картона, ткани, ниток, бросового материала;
- формировать знания, умения, навыки для достижения определенных результатов
Развивающие:
- развитие интереса к художественно-конструктивной деятельности;
- развитие творческих способностей у детей, оригинальности подхода к решению задач,
умения свободно ориентироваться в окружающем мире;
- формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов
выполнения
Воспитательные:
- формировать способность последовательно осуществлять свой замысел; -воспитывать
аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
1

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года //Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 31.03.2022 № 678-р.
3.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года// Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Распоряжение Комитета по образованию от 25.08.2022 № 1676-р «Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными предпринимателями Санкт-Петербурга» с изменениями по распоряжению
Комитета по образованию № 248-р от 12 марта 2025 года

2

В процессе освоения программы обучающиеся:
- овладеют различными приемами преобразования материалов;
-разовьют познавательные, конструктивные способности
- стремятся к самовыражению впечатлений и эмоций, ответственности за начатое дело,
уважительного отношения к результатам труда.
Метапредметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
-регулятивные: умеют определять план действий, действовать по выбранному плану,
находить рациональные способы работы, описывать желаемый результат, осуществлять
взаимопроверку.
-познавательные: знают основные приемы конструирования, методы использовании в
работе различных инструментов
-коммуникативные: умеют задавать вопросы и отвечать на них, передавать содержание в
сжатом, выборочном или развёрнутом виде, работают в группе, вносят вклад в совместные
действия.
Предметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- сформированны практические умения и навыки использования на практике приемы
плоскостного, объемного конструирования
- ссформировано умение видеть необычное в обычных предметах
Организационно-педагогические условия реализации программы
Язык реализации программы: государственный язык РФ-русский.
Форма обучения: очная
Условия набора на обучение Набор детей в возрасте 5-6 лет в группы обучения по данной
программе осуществляется без специального отбора на основе заявления родителей (законных
представителей).

Формы организации и проведения занятий
Занятия проводятся аудиторно - в кабинете
Формы проведения занятий: учебное занятие, беседа, игры
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
– фронтальная – объяснение нового материала, беседа, показ педагогом, разучивание несложных
упражнений;
– групповая – выполнение заданий;
– коллективная - игровая/соревновательная.
- Материально-техническое оснащение:
Технические средства обучения:
- персональный ноутбук
- мультимедийный проектор
Наглядные пособия: демонстрационная доска, дидактический материал в
соответствии с темами занятий
Материалы для обучающихся: раздаточные материалы (цветная бумага, картон,
пластилин, виды круп …)
Учебный план
№
П\п
1

Наименование
раздела, темы
Вводное занятие

Кол-во часов
Теория Практика
Всего
1
0
25

3

Форма контроля
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога

Паучок

2

10

40

3-4
5-6

Березовая роща
Еж в лесу

2
2

10
10

40
40

7-8

Осенний пейзаж

2

10

40

9-10

Зайчик

2

10

40

11-12

Котик

2

10

40

13-14

Балерина

2

10

40

15-16

Осьминожки

2

10

40

17-18

Мишутка

2

10

40

19-20

Веселые ребята

2

10

40

21-22

Царевна- лягушка

2

10

40

23-24

Лошадки

2

10

40

25-26

Совята

2

10

40

27-28
29-30
31-32

Забавные снеговики
Елочные игрушки
Снежинки

2
2
2

10
10
10

40
40
40

33-34

Пингвин на льдине

2

10

40

35-36

Сказочные шляпы

2

10

40

37-38

Пальчиковый театр

2

10

40

39-40

Подвесные игрушки

2

10

40

41-42

Закладка для книг

2

10

40

43-44

Воздушный транспорт

2

10

40

45-46

Цветы для мамы

2

10

40

47-48

Автомобили

2

10

40

49-50
51-52
53-54

Сказочный дом
Скворечник
Космические ракеты

2
2
2

10
10
10

40
40
40

55-56

Веселый клоун

2

10

40

57-58

Жар-птица»

2

10

40

59-60

Аист

2

10

40

61-62

Пароходы

2

10

40

63-64

Бабочки на цветах

2

10

40

2

4

Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.

65-66

Народная кукла

2

10

40

67

Силуэтные
куклы и их
наряды
Итоговое занятие

2

10

40

1

0

25

Итого:

68

340

1360

68

5

Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий педагога

ПРИНЯТ
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕН
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
программы « Город мастеров» на 2026 – 2027 учебный год
Педагог: Кочанова А.А.
Год

Дата
Дата
Количество Количество Количество
начала окончания
учебных
учебных
учебных
обучения занятий занятий
недель
дней
часов
1 год

01.09.2026 29.05.2027

36

68

6

68

Режим занятий

2 раза в неделю
по 1 часу

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Рабочаяпрограмма
«Город мастеров»
Срок освоения: 68 дней
Возраст обучающихся: 5-6 лет

Разработчик:
Кочанова А.А.
педагог дополнительного образования

7

Задачи:
Образовательные:
- формировать креативное мышление дошкольников с помощью ознакомления с
методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне;
- расширить геометрические знания и представления;
- формировать знания, умения, навыки для достижения определенных результатов
Развивающие:
- развитие интереса к художественно-конструктивной деятельности;
- развитие творческих способностей у детей, оригинальности подхода к решению задач,
умения свободно ориентироваться в окружающем мире;
- формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов
выполнения
Воспитательные:
- формировать способность последовательно осуществлять свой замысел; -воспитывать
аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
- формировать умение работать вместе, уступать друг другу, договариваться о совместной
работе.

Раздел, темы

Содержание программы
Теория

Вводное
Паучок

Сочетание различного
материала.

Березовая роща

Прием
накручивания
узкой длинной полоски
бумаги на карандаш.

Еж в лесу

Составление композиции

Осенний пейзаж

Работа с природным
материалом (сухие листья)

Зайчик

Навыки работы с мягким
материалом
Планирование хода
выполнения работы.
Создание композиции с
использование крупы (рис,
гречка, пшено). Передавать
индивидуальные черты
героя через использование
различных видов круп.

Котик

Практика

Знакомство с конструированием Проведение
инструктажа по ТБ
Дидактическая игра «Круг имен» на знакомство с
коллективом Создание композиции из природного
и бросового материала (нитки, осенние листья,
грецкий орех)
Подведение итогов, рефлексия
Рассматривание иллюстраций Игровое упражнение
«Кто быстрее накрутит полоску»
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия
Игровое упражнение «Что такое композиция»
Дидактическая игра «Собери композицию»
Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия
Дидактическая игра «Что за листочек»
Создание картины из сухих осенних листьев.
Подведение итогов, рефлексия
Беседа Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия
Дидактическая игра «Кто, где спрятался»
Создание композиции с
использование крупы (рис, гречка, пшено) .
Подведение итогов, рефлексия

8

Балерина

Создание композиции из
бросового материала
(стружка от цветных
Карандашей)

Игровое упражнение « Где находиться стружка»
Ориентирование на листе бумаги
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия

Осьминожки

Создание поделки из
бумаги и картона способом
закручивания бумаги
при помощи карандаша.
Знакомство с новым видом
ручного труда ( изготовление
подделки с помощью опилок
и гранулированного чая)

Подготовка материала Ориентирование на листе
Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия

Создание поделки из
бросового материала (яйца
«киндер»).
Работа в технике
пластилинографии.
Использование
различных цветов для
передачи сказочного образа
героя.
Создание композиции из
бросового материала
(спички).

Подготовка материала
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия
Дидактическая игра «Что за цвет» Практическая
работа
Подведение итогов, рефлексия

Совята

Создание поделки из
природного материала
(шишки).

Знакомство с новым материалом Практическая
работа Подведение итогов, рефлексия

Забавные
снеговики

Ознакомление со способом
объемного конструирования
снеговиков из бумаги

Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия

Елочные игрушки

Моделирование игрушек

Знакомство с моделированием игрушек
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия

Снежинки

Создание поделки с
помощью техники
«вытынанка»;
Моделирование игрушек

История «вытынанка» Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия

Мишутка

Веселые ребята
Царевна- лягушка

Лошадки

Пингвин на
льдине

Сказочные
шляпы

Ознакомление с техникой
изготовления объемной
игрушки из ниток и клея.

Пальчиковый
театр

Продолжение работы с
техникой изготовления
объемной игрушки из ниток и
клея
Моделирование игрушек

Подвесные
игрушки

Подготовка материала
Игровое упражнение «Интересная заварка»
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия

Знакомство с новым материалом Практическая
работа Подведение итогов, рефлексия

Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия
Беседа; « Что можно получить из ниток и клея»
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия
Составление плана работы, заготовок.
Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия
Практическая работа Подведение итогов,
рефлексия

9

Закладка для
книг

Конструирование из бумаги Игровое упражнение: « Что такое закладка»
«Закладка для книги в Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия
технике оригами»

Воздушный
транспорт

Ознакомление с
технологической картой
последовательности
изготовления.
Моделирование транспорта

Рассматривание иллюстраций
«Воздушный транспорт» Технологическая карта
последовательности изготовления. Практическая
работа
Подведение итогов, рефлексия

Цветы для мамы

Складывание бумаги
различными способами

Рассматривание иллюстраций цветов. Выбор
цветка.
Технологическая карта последовательности
изготовления. Практическая работа
Подведение итогов, рефлексия

Автомобили

Складывание бумаги
различными способами

Рассматривание иллюстраций. Технологическая
карта последовательности изготовления
Подведение итогов, рефлексия

Сказочный дом

Применение ранее
приобретенных конструктив
ных навыков

Рассматривание иллюстраций. Выбор
сказочного домика и способа изготовления.
Технологическая карта
последовательности изготовления Подведение
итогов, рефлексия

Скворечник

Складывание бумаги
различными способами

Рассматривание иллюстраций с изображением
перелетных птиц. Технологическая карта
последовательности изготовления Подведение
итогов, рефлексия

Космические
ракеты

Складывание бумаги
различными способами

Веселый клоун

Создание игрушки с
помощью техники
изготовления объемной
игрушки из ниток и клея

Рассматривание иллюстраций космических
ракет.
Технологическая карта последовательности
изготовления
Подведение итогов, рефлексия
Рассматривание иллюстраций
Выбор способа изготовления клона
Технологическая карта последовательности
изготовления Подведение итогов, рефлексия

Жар-птица

Работа в технике
пластилинографии.
Использование различных
цветов для передачи
сказочного образа героя.

Рассматривание иллюстраций
Выбор способа изготовления клона
Технологическая карта
последовательности изготовления Подведение
итогов, рефлексия

Аист

Конструирование из
бросового материала

Рассматривание иллюстраций
Выбор материала для изготовления подделки

10

Пароходы

Складывание бумаги
различными способами

Рассматривание иллюстраций
Выбор способа изготовления клона
Технологическая карта последовательности
изготовления
Подведение итогов, рефлексия

Бабочки на цветах

Изготовление композиции
бабочек в технике оригами

Игровое упражнение «Угадай кто я»
Последовательность работы Подведение итогов,
рефлексия

Народная кукла

Изготовление
куклы
с
помощью
приемов
складывания,
сворачивания, скручивания,
обматывания, завязывания.
Изготовление кукол
знакомыми способами

Знакомство с традиционными народными
куклами
Подбор нужного материала Изготовление
текстильной куклы
Подведение итогов, рефлексия
Знакомство с силуэтными куклами Технологическая
карта последовательности изготовления
Подведение итогов, рефлексия

Силуэтные куклы
и их наряды
Итоговое

Практическая работа - выставка
Методические и оценочные материалы
Учебно-методический комплекс:

-Тематические подборки наглядных материалов; технологические карты, образцы моделей,
плакаты, фото и видеоматериалы;
Для реализации задач здоровьесбережения имеется подборка профилактических,
развивающих упражнений (для глаз, для рук, для снятия напряжения и профилактики
утомления и т.п.);
Интернет источники:
https://detstvo-press.ru/upload/iblock/772/77230b3830c9d324db2d859b59cc05c6.pdf
https://ped-kopilka.ru/
Технологии и методы, используемые при проведении занятий
Методы, используемые при проведении занятий
Методы, в основе которых лежит уровень активизации деятельности детей:
- Объяснительно-иллюстративный: предъявление информации различными способами
(объяснение, рассказ, беседа, демонстрация и др.);
- Проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск еѐ решения детьми;
- Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: беседа, и др.);
Высокая результативность работы по программе достигается при использовании
различных педагогических технологий:
- Технология личностно-ориентированного обучения (обучение каждого ребенка в группе,
исходя из его возможностей, способностей, перспективы);
-Игровые технологии: дидактические игры, викторины, упражнения;
Перечень дидактических средств, ЭОР
Тематическая подборка иллюстративного материала
Источники
Список литературы для педагогов:
1. Анистратова А. А., Гришина Н. И. Поделки из кусочков бумаги. – М: Из-во Оникс, 2010.
2. Давыдова Г. Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий
2003», 2007 г.
3. ДавыдоваГ. Н. «Пластилинография-Детский дизайн 3». javascript:addImage('message')
11

4. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду», Москва, 2006.
5. Малышева А. Н. ; Ермолаева Н. В. «Аппликация в детском саду».
6. Нагибина М. И. «Чудеса для детей из ненужных вещей». – Ярославль: Академи
яразвития.
7. Новикова И. В. Квиллинг. Бумажные поделки в детском саду. – Ярославль: Академия
развития, 2011 г.
8. Селезнева Е. В. «Цветы и игрушки из скрученной бумаги», Литера, Санкт- Петербург,
2012.
Оценочные материалы
Контроль проводится с целью выявления первоначального уровня знаний и умений,
возможностей детей и определения природных физических качеств.
Формы: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога.
Виды и формы контроля
 Вводный контроль проводится в сентябре-месяце, в начале обучения ребенка по
дополнительной общеобразовательной программе. Он проходит в форме тестирования,
беседы, игры, педагогического наблюдения.
 Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. Он проводится в форме
педагогического наблюдения, устного и письменного опроса, анализа выполнения
творческих работ, тестирования.
 Промежуточный контроль осуществляется 1 раз в год в декабре-месяце. Формы
проведения: тест, практическое задание, деловая /ролевая игра.
 Итоговый контроль проводится в мае-месяце, в конце обучения ребенка по
дополнительной общеобразовательной программе. Он проходит в форме смотра знаний и
умений, тестирования, выполнения практического задания, выставки.

12