ДОП "Говоруша" (5-6 лет)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от 30.06.2026
№3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от 01.06.2026
№ 79-од
Заведующий Торопова Н.С.

Дополнительная общеразвивающая программа
«Говоруша»

Возраст обучающихся: 5-6 лет
Срок освоения: 74 дня

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного образования

Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Говоруша» разработана в
соответствии с актуальными федеральными и региональными документами в сфере
образования1.
Направленность программы: социально-гуманитарная
Адресат программы: Программа «Говоруша» предназначена для предназначена для
обучающихся в возрасте 5 – 6 лет.
Актуальность реализации ДОП:
Дошкольный возраст-это период активного усвоения ребенком разговорного языка,
становление и развитие всех сторон речи. Проблема готовности ребенка к овладению
чтением и письмом является одной из самых актуальных при организации работы с
детьми дошкольного возраста. Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из
многих составляющих, среди которых первостепенное значение уделяется таким речевым
характеристикам, как развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков, значение
зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой, выработка гибкости и
точности движения руки.
Организация обучения грамоте способствует тому, чтобы ребенок из пассивного,
бездеятельного наблюдателя превратился в активного участника образовательной
деятельности
Особенностью данной программы является дифференцированный подход к
индивидуальным возможностям ребёнка. Программа является «открытой» и
предусматривает вариативность, интеграцию изменения и дополнения по мере
профессиональной необходимости. Значительная часть занятий носит практический
характер с использованием игровой деятельности.
Уровень освоения: общекультурный
Объем и срок освоения – 74 часа, 74 дня.
Цель программы: развитие и совершенствование речевой деятельности как условия
расширения личностного и познавательного опыта ребёнка.
Задачи:
Обучающие
- повышать детскую инициативность и познавательную активность в ходе анализа и
составления связного высказывания (рассказа);
- развивать потребность активно мыслить;
- формировать умственную деятельность (анализ и синтез, сравнение, обобщение,
классификация, моделирование).
- учить пользоваться зрительным планом, смоделированным взрослым (предметные
картинки, опорные сигналы, предметы-заменители, план-схема и пр.).
Развивающие
-развивать
зрительно-пространственных функций с
целью
профилактики
нарушений чтения и письма;

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года //Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 31.03.2022 № 678-р.
3.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года// Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации
и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Распоряжение Комитета по образованию от 25.08.2022 № 1676-р «Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих
программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными предпринимателями Санкт-Петербурга» с
изменениями по распоряжению Комитета по образованию № 248-р от 12 марта 2025 года

- двигательное развитие: развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к
овладению письмом;
- развивать логическое, наглядно-образное, пространственное мышление детей;
- развивать зрительное внимание, зрительную и слуховую концентрацию;
Воспитательные
- воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах;
- воспитание интереса к публичному рассказыванию;
- воспитывать терпение, способность к саморегуляции своих действий и самоконтроля
Метапредметные:
- развивать умения строить простые и сложные предложения, образовывать новые слова
разными способами;
-развитие когнитивных способностей (любознательность, развитое воображение,
наблюдательность);
- воспитанию уверенности в собственных силах;
Личностные
-воспитывать познавательную активность.
-воспитание потребности к занятиям.
-воспитывать чувство товарищества, умения работать в коллективе.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
воспитывать языковое чутьё, внимательное отношение к языку, его
грамматическому строю, желание говорить правильно;
Метапредметные результаты:
- овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовым признакам, установление причинно- следственных связей,
построение предложений
-готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать разные точки зрения и
аргументировать свою точку зрения
-умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, общей цели и
путей ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих
Предметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- умеют правильно употреблять трудные формы существительных;
-умеют образовывать формы родительного падежа множественного числа
существительных;
- умеют подбирать существительные к прилагательным по родовой принадлежности
Организационно-педагогические условия реализации программы
Язык реализации программы: государственный язык РФ-русский
Форма обучения: очная
Условия набора на обучение Набор детей в возрасте 5-6 лет в группы обучения по
данной программе осуществляется без специального отбора на основе заявления
родителей (законных представителей).
Формы организации и проведения занятий
Занятия проводятся аудиторно - в кабинете
Формы проведения занятий: учебное занятие, беседа, игры

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
– фронтальная – объяснение нового материала, беседа, показ педагогом, разучивание
несложных упражнений;
– групповая – выполнение заданий;
– коллективная - игровая/соревновательная.
Материально-техническое оснащение:
Технические средства обучения:
-персональный ноутбук
-мультимедийный проектор
Наглядные пособия: демонстрационная доска, дидактический материал в
соответствии с темами занятий
Информационное обеспечение
Материалы для обучающихся:
Цветные карандаши, мелки, палочки.
«Звуковые пеналы».
Картинки, таблицы, схемы, книги, игрушки, игры.
Сигнальные карточки.
Палочки, полоски бумаги, ниточки и т.д. для выкладывания букв.
Карточки с заданиями для игр
Кроссворды
Учебный план
№ п/п
1

Разделы программы
(темы)
Вводное занятие
Буквы А, а

Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
10
15

Буквы У,у

Закрепление знаний о звуках и
буквах «А», «У». Определение
места звуков в словах. Схема
слова АУ
Гласный звук «О», буквы О, о.

Гласный звук «Ы», буква Ы.

Гласный звук «Э», буквы Э, э.

Гласный звук «И», буквы И, и.

8,9

Закрепление знаний о гласных
звуках и буквах.

Слог, слово, предложение

Согласные звуки «М», «МЬ»,
буквы М, м.

Формы контроля
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий

педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление знаний о
пройденных звуках и буквах.
Чтение слогов, слов.
Согласные звуки «Н», «HЬ».
Буквы Н, н.

Закрепление произношения
звуков «Н», «НЬ», знания букв
Н, н. Чтение слогов, слов,
предложений. Восклицательный
и вопросительный знаки в конце
предложения.
Согласные звуки «П», «ПЬ».
Буквы П, п.
.Закрепление произношения
звуков «П», «ПЬ», знания букв
П, п. Чтение слогов, слов,
предложений. Восклицательный
и вопросительный знаки в конце
предложения.
Звонкие согласные звуки «Б»,
«БЬ», буквы Б, б.

Наблюдение, текущий
контроль

Наблюдение.
Выполнение
заданий
педагога

Закрепление произношения
звуков «Б», «БЬ», знания букв Б,
б. Сопоставление звуков «Б-П».
Звуковой анализ слов с буквами
БиП
Согласные звуки «Т», «ТЬ».
Буквы Т, т.

Закрепление произношения
звуков «Т», «ТЬ», знания букв
Т, т. Чтение и составление слов
с изученными буквами. Большая
буква в начале предложения
Звонкие согласные звуки «Д»,
«ДЬ», буквы Д, д.

Закрепление произношения
звуков «Д», «ДЬ», знания букв
Д, д. Сопоставление звуков «ДТ». Звуковой анализ слов с
буквами Д и Т.

Согласные звуки «К», «КЬ».
Буквы К, к.

Закрепление произношения
звуков «К», «КЬ», знания
букв К, к. Чтение слогов,
слов, предложений с
изученными буквами.
Звонкие согласные звуки «Г»,
«ГЬ», буквы Г, г.

12-13

14
15

16
17-18

21
22

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

28-29

30
31

32
33

36
37

38
39-40

41
42

Закрепление произношения
звуков «Г», «ГЬ», знания
букв Г, г. Сопоставление
звуков « Г-К». Звуковой
анализ слов с буквами Г и К.
Согласные звуки «X», «ХЬ»,
буквы X, х

Наблюдение,
текущий контроль

Закрепление произношения
звуков и знания букв.
Сопоставление звуков «К» и
«Х». Чтение слогов, слов,
предложений. Звуковой
анализ слов. Схема
предложения.
.Согласные звуки «С», «СЬ»,
буквы С, с

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление знаний о
пройденных звуках и буквах.
Чтение слогов, слов.
Звуковой анализ слов
Согласные звуки «З», «ЗЬ».
Буквы З, з. Чтение слогов,
слов, предложений. Звуковой
анализ слов
Сопоставление звуков «З» и
«С». Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Схемы
предложений
Твёрдый согласный звук
«Ш», буквы Ш, ш.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Сопоставление звуков « С» и
«Ш». Различение на слух
звуков «С» и «Ш». Звуковой
анализ слов с буквами С и Ш.
Схема предложения.
Твёрдый согласный звук
«Ж», буквы Ж, ж.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление произношения
звука «Ж», знания букв Ж, ж.
Сопоставление звуков « ЖШ»; знакомство с
сочетаниями ЖИ-ШИ.
Твёрдый, глухой согласный
звук «Ц», буквы Ц, ц.

Закрепление знаний о всегда
твёрдых звуках «Ж», «Ш»,
«Ц». Чтение, анализ слов с
буквами Ж, Ш, Ц.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Глухой согласный и мягкий
звук «Ч*», буквы Ч, ч.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

44-45

Закрепление произношения
звуков «Ц», «Ч*», знания
букв Ц, ц и Ч, ч. ..
Сопоставление звуков «ЦЧ*». Звуковой анализ слов с
буквами Ц и Ч.
Глухой согласный мягкий
звук «Щ*», буквы Щ, щ.

Наблюдение,
текущий контроль

47. Закрепление
произношения звуков «Щ*»,
«Ч*», знания букв Щ, щ и Ч,
ч. Сопоставление звуков «ЩЧ». Звуковой анализ слов с
буквами Щ и Ч.
Сочетания «ЧА-ЩА», «ЧУЩУ»
Мягкий согласный звук
«Й*», буквы Й, й. Чтение и
сравнение слов с буквами И и
Й.
Сопоставление звуков И и Й.
Сравнение звуков И и Й.
Звукобуквенный анализ слов
с буквой Й.
Дружные звуки (Й, Э), буквы
Е, е

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление знаний о звуках
(Й, Э), буквах Е, е. Буква Е,
как показатель мягкости
согласных
Дружные звуки (Й, А), буквы
Я, я

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление знаний о
дружных звуках (Й, А),
буквах Я, я. Буква Я, как
показатель
мягкости
согласных
Дружные звуки (Й, У), буквы
Ю, ю

Закрепление знаний о
дружных звуках (Й,У),
буквах Ю, ю. Буква Ю, как
показатель мягкости
согласных
Дружные звуки (Й, О), буквы
Ё, ё

46
47

50
51

52
53

54
55

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

59
60

61
62

66
67

Закрепление знаний о
дружных звуках (Й, О),
буквах Ё, ё. Буква Ё, как
показатель
мягкости
согласных
Закрепление знаний о
дружных звуках (Й, О), (Й,
А), (Й, У), (Й, Э) и буквах Ё,
ё, Я, я, Ю, ю, Е, е. Звуковой
анализ слов. Чтение слогов,
слов, предложений
.
Согласные звуки «Л», «ЛЬ»,
буквы Л, л

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление произношения
звуков «Л», «ЛЬ», знания
букв Л, л. Чтение и
составление
слов
с
изученными буквами
Согласные звуки «Р», «РЬ».
Буквы Р, р.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Произношения звуков «Р»,
«РЬ», знания букв Р, р.
Написание большой буквы в
именах людей.
Сопоставление звуков «Р» и
«Л». Звуковой анализ слов с
буквами Р и Л. Схема
предложения
Согласные звуки «В», «ВЬ».
Буквы В, в. Работа с
предложением
Закрепление произношения
звуков «В», «ВЬ», знания
букв В, в. Чтение и
составление
слов
с
изученными буквами
Согласные звуки «Ф», «ФЬ».
Буквы Ф, ф.

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Сопоставление звуков «В» и
«Ф». Звуковой анализ слов с
буквами В и Ф.
Чтение
слогов, слов. Звуковой анализ
слов
Буква
Ь
показатель
мягкости в конце слога или
слова.
Буква Ь в середине слова, как
показатель
мягкости
согласного

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

. Разделительный мягкий
знак.
Буква
Ь
после
согласного перед буквами Е,
Ё, Ю, Я
Разделительный
твёрдый
знак - буква Ъ

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Закрепление
знаний
о
разделительных Ь и Ъ знаках

73-74

Итоговое Обобщение знаний
о пройденных звуках и
буквах.
Интонационные
знаки в конце предложения.
Викторина

Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога
Наблюдение.
Выполнение заданий
педагога

Итого

ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
программы «Гороруша» на 2026 – 2027 учебный год
Педагог: Ефимова Н.А.
Год

Дата
Дата
Количество Количество Количество
начала окончания учебных
учебных
учебных
обучения занятий занятий
недель
дней
часов
1 год

01.09.2026 29.05.2027

Режим занятий

2 раза в неделю
по 1 часу

Рабочая программа
«Говоруша»
Срок освоения: 74 дней
Возраст обучающихся: 5-6 лет

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного образования

Содержание программы
Раздел, темы
Теория
Практика
1 Буквы А, а.
Знакомство с буками: А, а.
Познакомить с буквами А, а.
Разгадывание ребусов.
Учить выделять звук «А» в словах. Дать
Закрепление понятий о звуке понятие гласного звука. Учить подбирать слова
«А». Объяснение его
на звук «А». Определять место звука «А» в
характеристики.
словах: аист, астра, луна, мак. Делить слова на
Графические навыки.
слоги.
2.Буквы У, у.
Понятие о гласных.
Продолжать знакомить с гласным звуком и
Знакомство с буквами У, у.
буквой У. Учить определять место звука «У» в
«У». Закрепление понятий о словах. Познакомить с обозначением гласного
звуке «У». Объяснение его
звука. Учить подбирать слова на звук «у».
характеристики. Работа над Интонационное выделение звука «У» в словах.
предложением. Графические Игра «Подбери слова со звуком «У» к схемам.
навыки.
Обведение по контуру и печатание буквы У.
Составление предложений со звуком У.
Разгадывание ребусов.
Кинезиологические упражнения
3. Закрепление Понятие, что гласный, когда Дать понятие, что гласный, когда он один,
знаний о звуках он один, образует слог.
образует слог. Учить приёму правильного
и буквах «А»,
Приём правильного
прочтения слов: АУ, УА. Учить соотносить
«У».
прочтения слов: АУ, УА.
произносимые и составленные слова из
Определение
Соотнесение произносимых
разрезной азбуки со слоговой схемой
места звуков в и составленных слов из
словах. Схема
разрезной азбуки со слоговой
слова.
схемой. Определение места
звуков в словах. Схема
слова.
4. Буквы О, о.

5. Буква Ы.

6. Буквы Э, э.

Знакомство с буквами О, о.
Закрепление понятий о звуке
«А». Объяснение его
характеристики.
Составление схем к словам.
Графические навыки

Обведение по контуру и печатание буквы О
Произнесение скороговорок, интонационное
выделение звука «О» в словах, штриховка.
Подбор слов со звуком «О» к схемам.. Д/и
«Восстанови букву». Разгадывание ребусов.
Учить определять место звука «О» в словах,
подбирать
слова
на
звук
«о».
Совершенствовать умения в составлении схем к
словам, в чтении слогов.
Знакомство с буквой Ы.
Составление схем к словам.
Закрепление понятий о звуке
Определение места звука в словах: осы, сыр,
«Ы», объяснение его
усы, нос (звука «Ы» нет). НЕТ слов на букву Ы!
характеристики Составление Обведение по контуру и печатание букв Ы.
схем к словам. Подбор слов со Интонационное выделение звука «Ы» в словах.
звуком «Ы» к схемам
Игра «Подбери слова со звуком «Ы» к схемам.
Графические навыки
Игра: «Измени слово». Деление слов на слоги,
составление схем к словам. Д/и «Восстанови
букву». Разгадывание ребусов.
Знакомство с буквами Э, э.
Обведение по контуру и печатание буквы Э.
Закрепление понятий о звуке Произнесение скороговорок, интонационное
«Э», объяснение его
выделение звука «Э» в словах, штриховка.
характеристики. Подбор слов Подбор слов со звуком «Э» к схемам. Д/и
со звуком «Э» к схемам ..
«Восстанови букву». Разгадывание ребусов.

Графические навыки.
7. Буквы И, и.

Чтение слогов из гласных. Составление
предложений. Составление схем к словам,
предложениям.
Знакомство с буквами И, и.
Печатание буквы И и слов. Д/и «Восстанови
Закрепление понятий о звуке букву». Произнесение скороговорок,
«и», объяснение его
интонационное выделение звука «И» в словах,
характеристики. Составление штриховка. Подбор слов со звуком «И» к
схем к словам. Подбор слов
схемам Разгадывание ребусов.
со звуком «И» к схемам
Показать, что И смягчает
предыдущий согласный звук.
Графические навыки
Повторение характеристик
Чтение слогов из гласных.
изученных гласных звуков.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
Прочтение четверостиший о тетради.
пройденных буквах.

8,9
Закрепление
знаний о
гласных звуках
и буквах.
10.
Слог. Работа над предложением.
Слово
Графические навыки.
Предложение

11. Буквы М, м. Знакомство с буквами М, м.
Закрепление понятий о
звуках «М», «МЬ».
Объяснение характеристики
звука «М». Закрепление
понятий о твердых и мягких
согласных звуках.
Знакомство с условным
обозначением твёрдых и
мягких согласных звуков.
Подбор слов на заданный
звук. Чтение слогов и слов.
Графические навыки.

Чтение и составление слогов из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по таблицам. Написание
первой буквы под картинками. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей тетради.
Составление предложений с составленными
словами.
Определение места звука в словах. Анализ.
Нахождение букв М, м в разрезной Азбуке.
Составление из букв разрезной азбуки и чтение
слогов и слов. Печатание буквы М в рабочей
тетради. Написание и чтение слогов и слов.
Интонационное выделение звуков «М-МЬ» в
словах. Сказка о звуках «М-МЬ». Игра «твёрдо
– мягко» со «Звуковыми пеналами». Игра
«Подбери слова со звуком «М» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«МЬ».

12,13.
Закрепление
знаний
о
пройденных
звуках
и
буквах. Чтение
слогов, слов.

Отличие гласных от
согласных звуков.
Заучивание четверостиший о
пройденных буквах. Подбор
слов на заданный звук.
Графические навыки.
Разгадывание ребусов.

Д/и «Поймай звук», «Отгадай загадку, подпиши
слог-отгадку». Чтение слогов, слов. Работа над
предложением: составление схем. Разгадывание
ребусов. Подбор слов на заданный звук.
Печатание слогов, слов.

14. Буквы Н, н.

Знакомство с буквами Н, н.
Чтение слогов и слов.
Большая буква в именах
Закрепление знаний о звуке
«Н» и «НЬ» . Характеристика
звуков «Н-НЬ». Закрепление
знаний о твёрдых и мягких

Интонационное выделение звуков «Н-НЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со «Звуковыми
пеналами».
Определение места звука в словах.
Игра
«Подбери слова со звуком «Н» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«НЬ». Чтение слогов и слов. Договаривание

15.
Закрепление
произношения
звуков «Н»,
«НЬ», знания
букв Н, н.
Восклицательн
ый и
вопросительны
й знаки в конце
предложения.

16. Буквы П, п.

17,18
Закрепление
знания букв П,
п
произношения
звуков «П»,
«ПЬ»,. Чтение
слогов, слов,
предложений.
Восклицательн
ый и
вопросительны
й знаки в конце
предложения.
19. Буквы Б, б.

согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Графические навыки.

слогов до целого слова. Печатание буквы Н в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов и
слов в рабочей тетради.

Закрепление знаний о
твёрдых и мягких согласных
звуках «Н», «НЬ», их
условном обозначении.
Предложение.
Восклицательный и
вопросительный знаки в
конце предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство с буквами П, п.
Чтение слогов и слов.
Закрепление знаний о
согласных звуках «П», «ПЬ».
Характеристика звуков «ППЬ». Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении
Звуковой и слоговой анализ
слов. Графические навыки.
Разгадывание ребусов.

Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов до
целого слова. Составление предложений по
схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради. Игра «Кто больше», «Вставь букву».
Разгадывание ребусов

Закрепление знаний о
твёрдых и мягких согласных
звуках «П», «ПЬ», их
условном обозначении.
Предложение.
Восклицательный и
вопросительный знаки в
конце предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов. Написание
большой буквы. Составление
схемы предложения.
Разгадывание ребусов.

Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов до
целого слова. Составление предложений по
схемам. Написание и чтение слогов и в рабочей
тетради. Игра «Кто больше», «Вставь букву».
Разгадывание ребусов.
Заучивание чистоговорок

Знакомство с буквами Б, б.
Чтение слогов и слов.
Закрепление знаний о
звонких согласных звуках

Артикуляционная гимнастика. Интонационное
выделение звука «Б» в словах. Игра «твёрдо –
мягко». Определение места звуков «Б», «БЬ» в
словах. Игра «Подбери слова со звуком «Б» в

Интонационное выделение звуков «П-ПЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко» со «Звуковыми
пеналами». Игра «Подбери слова со звуком «П»
в начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ПЬ». Обведение по контуру и
печатание буквы П. Чтение слогов, слов и
предложений. Звуковой и слоговой анализ слов.
Разгадывание ребусов.

20.
Закрепление
произношения
звуков «Б»,
«БЬ», знания
букв Б, б.
Сопоставление
звуков « Б-П».
Звуковой
анализ слов с
буквами Б и П.
21. Буквы Т,т.

22.
Закрепление
произношения
звуков «Т»,
«ТЬ», знания
букв Т, т.
Чтение и
составление
слов с
изученными
буквами.
Большая буква
в начале
предложения.
23. Буквы Д, д.

«Б», «БЬ». Интонационное
выделение звуков «Б-БЬ» в
словах. Характеристика
звуков. Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Звуковой и слоговой
анализ слов. Графические
навыки.
Сравнение характеристик
звуков «Б» и «П».
Различение на слух звуков
«Б» и «П». Дифференциация
звуков Б-П. Звуковой анализ
слов с буквами Б и П. Чтение
и составление слов. Работа с
предложением.

начале, в середине слова, а затем слова со
звуком «БЬ». Обведение по контуру и
печатание буквы Б. Чтение слогов, слов и
предложений. Звуковой и слоговой анализ слов

Знакомство с буквами Т, т.
Чтение слогов и слов.
Слоговой анализ слов
.Закрепление знаний о
согласных звуках «Т», «ТЬ».
Интонационное выделение
звука «Т» в словах.
Характеристика звуков «ТТЬ». Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Разгадывание ребусов.
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, глухих
согласных звуках «Т», «ТЬ»,
их условном обозначении.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.

Интонационное выделение звуков «Т-ТЬ» в
словах. Игра «твёрдо – мягко». Определение
места звуков «Т», «ТЬ» в словах: кот, труба,
утка. Игра «Подбери слова со звуком «Т» в
начале, в середине, в конце слова, а затем слова
со звуком «ТЬ». Печатание буквы Т в тетрадях.
Слоговой анализ слов. Чтение слогов .
Разгадывание ребусов.

Знакомство с буквами Д, д.

Артикуляционная гимнастика. Знакомство с

Игра
«Будь
внимательным»
на
дифференциацию звуков Б-П. Игра «Назови
отличия», «Звуковая ромашка», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов с буквами Б и П в
сравнении. Чтение слогов и из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с буквами Б и П.
Игра «Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений со словами
и схем к предложениям.

Игра «Кто больше запомнит слов» со звуками
«Т-ТЬ» из сказки. Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Составление предложений по схемам.
Чтение предложений из 3-4 слов
Заучивание чистоговорок
Нейроигры

Закрепление знаний о
согласных звуках «Д», «ДЬ».
Интонационное выделение
звука «Д» в словах.
Характеристика звука «Д».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Работа с
предложением.

согласными звуками «Д», «ДЬ». Игра со
«Звуковыми пеналами», «Звуковая ромашка».
Определение места звуков «Д», «ДЬ» в словах.
Чтение сказки из книги «Букварёнок»,
называние слов со звуками «Д», «ДЬ». Игра
«Подбери слова со звуком «Д» в начале, в
середине слова, а затем слова со звуком «ДЬ».
Чтение слогов с буквой Д, Договаривание
слогов до целого слова. Самостоятельное
составление отгадок на загадки. Штриховка
буквы Д в рабочей тетради. Написание и чтение
слогов.

24.
Закрепление
произношения
звуков «Д»,
«ДЬ», знания
букв Д, д.
Сопоставление
звуков «Д-Т».
Звуковой
анализ слов с
буквами Д и Т.

Сравнение характеристик
звуков «Д» и «Т». Различие
на слух звуков «Д» и «Т».
Дифференциация звуков Д-Т.
Подбор слов на заданный
звук. Звуковой анализ слов с
буквами Д и Т. Чтение и
составление слов.
Разгадывание ребусов.

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Д-Т. Игра «Назови
отличия», «Звуковое лото», «Покажи букву» и
т.д. Чтение слогов и слов с буквами Д и Т в
сравнении. Составление и чтение слогов и слов
из букв разрезной азбуки. Звуковой анализ слов
с буквами Д и Т. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений по схемам. Разгадывание ребусов.

25. Буквы К, к.

Знакомство с буквами К, к.
Закрепление знаний о
согласных звуках «К», «КЬ».
Интонационное выделение
звука «К» в словах.
Характеристика звука «К».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук Чтение слогов

Интонационное выделение звуков «К-КЬ» в
словах. Сказка о звуках «К-КЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звуков «К», «КЬ» в словах.
Игра «Подбери слова со звуком «К» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«КЬ». Нахождение букв К, к в разрезной
Азбуке. Составление из разрезной азбуки и
чтение слогов и слов. Штриховка буквы К в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов,
слов и предложений. Чтение слогов по слоговой
таблице и составление слов.

26.
Закрепление
произношения
звуков «К»,
«КЬ», знания
букв К, к.
Закрепление
знаний об
ударном слоге.

Закрепление знаний о
согласных звуках «К», «КЬ»,
их условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Закрепление знаний об
ударном слоге.
Совершенствование техники
чтения слогов, слоговых
цепочек. Написание большой
буквы в начале предложения.
Составление схемы

Составление слов и предложений из букв
разрезной азбуки. Выделение ударного слога в
слове. Чтение слогов по слоговым таблицам и
составление слов. Чтение слоговых цепочек.
Составление предложений по схемам.
Написание и чтение слогов в рабочей тетради.
Разгадывание ребусов.

27. Буквы Г, г.

предложения. Разгадывание
ребусов.
Знакомство с буквами Г, г.
Закрепление знаний о
согласных звуках «Г», «ГЬ».
Интонационное выделение
звука «Г» в словах.
Характеристика звука «Г».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках,
слов на заданный звук.
Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов . Работа с
предложением.

Артикуляционная гимнастика. Интонационное
выделение звука «Г» в словах. Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами». Определение
места звуков «Г», «ГЬ» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «Г» в начале, в середине слова,
а затем слова со звуком «ГЬ». Нахождение букв
Г, г в разрезной Азбуке. Чтение слогов с буквой
Г, Договаривание слогов до целого слова.
Составление из разрезной азбуки и чтение
слогов и слов. Штриховка буквы Г в рабочей
тетради. Написание и чтение слогов, называние
слов со звуками «Г», «ГЬ».

28,29Закреплен
ие
произношения
звуков «Г»,
«ГЬ», знания
букв Г, г.
Сопоставление
звуков « Г-К».
Звуковой
1)
анализ слов с
буквами Г и К

Сравнение характеристик
звуков «Г» и «К».
Различение на слух звуков
«Г» и «К». Дифференциация
звуков Г-К. Звуковой анализ
слов с буквами Г и К. Чтение
и составление слогов.
Разгадывание ребусов.

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Г-К. Игра «Звуковое
лото», «Замени букву», «Покажи букву» и т.д.
Чтение слогов и слов с буквами Г и К в
сравнении. Составление и чтение слогов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Г и К. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Разгадывание ребусов.

30. Буквы X, х.

Знакомство с буквами Х, х.
Закрепление знаний о
согласных звуках «Х», «ХЬ».
Характеристика звука «Х».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких согласных
звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Закрепление
знаний об ударении
предложении. Объяснение
приёма правильного
прочтения слогов и слов.
Определение слоговой
структуры слов МОХ,
МУХА.

Интонационное выделение звуков «Х-ХЬ» в
словах. Сказка о звуках «Х-ХЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звука в словах: хобот, сахар,
мох. Игра «Подбери слова со звуком «Х» в
начале, в середине, в конце слова, а затем слова
со звуком «ХЬ». Нахождение букв Х, х в
разрезной Азбуке. Печатание буквы Х в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов в
рабочей тетради. Составление предложений.

31. Обобщение
знаний о
пройденных
звуках и
буквах.
Сопоставление

Закрепление знаний о
гласных и согласных звуках
и буквах, их условном
обозначении. Сравнение
характеристик звуков «К» и
«Х». Различие на слух слов

Игра «Покажи букву», «Замени букву», «Что
изменилось?». Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной азбуки. Чтение
слогов по слоговым таблицам и составление
слов. Отгадывание загадок и выкладывание
слов-отгадок. Составление схем к

звуков «К» и
«Х». Схема
предложения.

32. Буквы С, с.

33.
Закрепление
знаний о
пройденных
звуках и
буквах. Чтение
слогов, слов.
Звуковой
анализ слов.

34. Буквы З, з.

со звуками «К», «Х».
Дифференциация звуков.
Составление схемы
предложения. Точка,
восклицательный и
вопросительный знаки в
конце предложения.
Написание большой буквы в
начале предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Работа с
ребусами.
Знакомство с буквами С, с.
Закрепление знаний о
согласных звуках «С», «СЬ».
Характеристика звука «С».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких согласных
звуках, их условном
обозначении. Подбор слов
на заданный звук.
Знакомство с ударением.
Чтение слогов . Графические
навыки.
Закрепление терминов
гласный и согласный звук.
Предложение.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Точка в конце
предложения. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Графические навыки. Работа
с ребусами

предложениям. . Разгадывание ребусов.
Нейроигы

Знакомство с буквами З,
Закрепление знаний о
согласных звуках «З», «ЗЬ».
Интонационное выделение
звука «З» в словах.
Характеристика звука «З».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Звуковой

Интонационное выделение звука «З» в словах.
Игра «твёрдо – мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места звуков «З»,
«ЗЬ» в словах: заяц, коза, ... Игра «Подбери
слова со звуком «З» в начале, в середине слова,
а затем слова со звуком «ЗЬ». Чтение прямых и
обратных слогов с договариванием до целого
слова. Составление из разрезной азбуки слова
ЗАМОК. Работа с ударением. Звуковой анализ
слова Замок. Штриховка буквы З в рабочей
тетради.

Кинезиологические упр. Интонационное
выделение звука «С-СЬ» в словах. Сказка о
звуках «С-СЬ». Игра «твёрдо – мягко». Игра
«Подбери слова со звуком «С» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«СЬ». Сравнение на слух слов САМА и САМ.
Определение места звука в словах: сыр, маска,
лес, лось, семь, кассета.

Игра «Покажи букву», «Что изменилось?» и т.д.
Составление слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по слоговым таблицам и
договаривание слогов до целого слова.
Отгадывание загадок и выкладывание первого
слога под предметными картинками – МАк,
САхар и т.д. Составление предложений по
схемам. Чтение предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слогов и слов в рабочей
тетради. Разгадывание ребусов

анализ слова Замок.
35.
Сопоставление
звуков «З» и
«С». Звуковой
анализ слов с
буквами З и С.
Схемы
предложений.

Сравнение характеристик
звуков «З» и «Различение на
слух звуков «З» и «С».
Дифференциация звуков З-С.
Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Чтение и
составление слов.
Графические навыки. Работа
с ребусами

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков З—С. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву».
Чтение слогов и слов с буквами 3 и С.
Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Работа с ребусами
Интонационное выделение звука «Ш» в словах.
Сказка о звуке «Ш». Игра со «Звуковыми
пеналами». Составление схемы к слову ШУМ.
Игра «Подбери слова со звуком «Ш» в начале, в
середине, в конце слова. Определение места
звука в словах: шуба, каша, шалаш и т.д.
Нахождение букв Ш, ш в разрезной Азбуке.
Составление из букв разрезной азбуки и чтение
слогов и слов: аш, ша, уш, шу, ош, шо, шум,
Саша, Маша.

36. Буквы Ш,
ш.

Знакомство с буквами Ш, ш.
Закрепление знаний о
согласных звуках «Ш».
Характеристика звука «Ш»,
его условное обозначение.
Подбор слов на заданный
звук. Большая буква в
именах. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Звуковой
анализ слогов ША, ШО, ШУ.
СА, СО, СУ.

37.
Сопоставление
звуков «С» и
«Ш».
Различение на
слух звуков
«С» и «Ш».
Звуковой
анализ слов с
буквами С и
Ш. Схема
предложения.

Сравнение характеристик
звуков «С» и «Ш».
Различение на слух звуков
«С» и «Ш».
Дифференциация звуков СШ. Звуковой анализ слов с
буквами С и Ш. Сема
предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами

Кинезиологические упр. Игра «Будь
внимательным» на дифференциацию звуков СШ. Игра «Назови отличия», «Замени букву» и
т.д. Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами С и Ш. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Работа с ребусами.

38. Буквы Ж,
ж.

Знакомство с буквами Ж, ж.
Закрепление знаний о
согласном звуке «Ж».
Характеристика звука «Ж»,
его условное обозначение.
Место звука «Ж» в словах (в
начале и середине). Чтение
слогов и слов.

Интонационное выделение звука «Ж» в словах.
Игра со «Звуковыми пеналами». Составление
схемы к слову ЖУК. Игра «Подбери слова со
звуком «Ж» в начале, в середине слова.
Определение места звука «Ж» в словах.
Нахождение букв Ж, ж в разрезной Азбуке.
Составление из букв разрезной азбуки и чтение
слогов и слов. Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Печатание буквы Ж в рабочей
тетради.

39,40
Закрепление
произношения
звука «Ж»,
знания букв Ж,
ж.
Сопоставление
звуков «Ж-Ш»;
знакомство с
сочетаниями
ЖИ-ШИ.

Сравнение характеристик
звуков «Ж» и «Ш». Различие
на слух звуков «Ж» и «Ш».
Дифференциация звуков ЖШ. Звуковой анализ слов с
буквами Ж и Ш. Знакомство
с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Чтение и составление слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

41 . Буква Ц, ц. Знакомство с буквами Ц, ц
Закрепление знаний о
согласном звуке «Ц».
Характеристика звука «Ц»,
его условное обозначение.
Подбор слов на заданный
звук.. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки.

42.
Закрепление
знаний о всегда
твёрдых звуках
«Ж», «Ш»,
«Ц». Чтение,
анализ слов с
буквами Ж, Ш,
Ц.

Сравнение характеристик
звуков «Ж», «Ш», «Ц».
Различие на слух звуков
«Ж», «Ш», «Ц».
Дифференциация звуков ЖШ-Ц. Звуковой анализ слов с
буквами Ж, Ш, «Ц».
Сочетания ЖИ-ШИ, ЦЫ-ЦИ.
Чтение и составление слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ, ЦИ.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

43.Буквы Ч, ч.

Знакомство с буквами Ч, ч.
Закрепление знаний о звуке
«Ч». Характеристика звука
«Ч», его условное
обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Сочетаниями
ЧА - ЧУ. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки.

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву» и
т.д. Чтение слогов и слов с буквами Ж и Ш, с
сочетаниями ЖИ-ШИ. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Игра «Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений со словами
и схем к предложениям. Графические навыки.
Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Ц» в словах. Сказка о звуке
«Ц», его условном обозначении. Определение
на слух слов со звуком «Ц» в стихотворении
«Цыплята». Игра со «Звуковыми пеналами».
Составление схемы к слову Царь. Анализ буквы
Ц. Чтение стихотворения о букве Ц.
Нахождение букв Ц, ц в разрезной Азбуке.
Чтение слоговой таблицы и составление слов.
Составление из букв разрезной азбуки отгадки
на загадку. (Цапля) Раскрашивание буквы Ц в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов в
рабочей тетради.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш-Ц. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву» и
т.д. Чтение слогов и слов с буквами Ж, Ш, Ц, с
сочетаниями ЖИ-ШИ, ЦИ. Составление и
чтение слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с сочетаниями ЖИ-ШИЦИ. Игра «Кто больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление предложений со
словами и схем к предложениям. Графические
навыки. Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Ч» в словах. Сказка о звуке
«Ч». Условное обозначение звука «Ч» в словах.
Игра со «Звуковыми пеналами». Игра «Кто
больше?» придумает слов со звуком «Ч» в
начале, в середине, в конце слова. Игра «Найди
ошибку». Анализ буквы Ч. Чтение
стихотворения о букве Ч. Чтение слогов с
договариванием до целого слова.
Преобразование слов путём замены букв.
Чтение слоговой таблицы и составление слов.
Составление из букв разрезной азбуки отгадки
на загадку. (Чайник) Самостоятельное
составление отгадок на загадки. Раскрашивание

44,45.
Закрепление
произношения
звуков «Ц»,
«Ч», знания
букв Ц, ц и Ч,
ч.
Сопоставление
звуков «Ц-Ч».
Звуковой
анализ слов с
буквами Ц и Ч.
46. Буквы Щ,
щ.

Сравнение характеристик
звуков «Ц» и «Ч». Различие
на слух звуков «Ц» и «Ч».
Дифференциация звуков ЦЧ. Звуковой анализ слов с
буквами Ц и Ч. Чтение и
составление слов.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

Знакомство с буквами Щ, щ.
Закрепление знаний о
согласном звуке «Щ».
Характеристика звука «Щ»,
его условное обозначение.
Подбор слов на заданный
звук Сочетаниями ЩА-ЩУ.
Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки.

буквы Ч в рабочей тетради. Написание и чтение
слогов ЧА-ЧУ в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Игра «Будь
внимательным» на дифференциацию звуков ЦЧ. Игра «Назови отличия», «Звуковое лото»,
«Покажи букву» и т.д. Чтение слогов и слов с
буквами Ч и Ц в сравнении. Составление и
чтение слогов и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с буквами Ч и Ц. Игра
«Кто больше» составит слов по слоговой
таблице. Составление предложений по схемам.
Графические навыки. Работа с ребусами.

Артикуляционная разминка. Интонационное
выделение звука «Щ» в словах. Сказка о звуке
«Щ». Условное обозначение звука «Щ» в
словах. Игра со «Звуковыми пеналами». Игра
«Кто больше?» придумает слов со звуком «Щ»
в начале, в середине, в конце слова. Анализ
буквы Щ. Чтение стихотворения «Буква Щ».
Нахождение букв Щ, щ в разрезной Азбуке.
Чтение слогов с договариванием до целого
слова. Анализ слова ЧАЩА. Чтение слоговой
таблицы и составление слов. Раскрашивание
буквы Щ в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов ЩА-ЩУ в рабочей тетради.
47.
Сравнение характеристик
Артикуляционная разминка. Игра «Будь
Закрепление
звуков «Щ» и «Ч».
внимательным» на дифференциацию звуков Щпроизношения Различение на слух звуков
Ч. Игра «Назови отличия», «Звуковое лото»,
звуков «Щ»,
«Щ» и «Ч». Дифференциация «Покажи букву» и т.д. Чтение слогов и слов с
«Ч», знания
звуков Щ-Ч.
буквами Ч и Щ в сравнении, с сочетаниями ЧА букв Щ, щ и Ч, Звуковой анализ слов с
ЩА. Составление и чтение слогов и слов из
ч.
буквами Щ и Ч. Чтение и
букв разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
Сопоставление составление слов.
буквами Ч и Щ. Игра «Кто больше» составит
звуков «Щ-Ч». Закрепление знаний о
слов по слоговой таблице. Составление
Звуковой
сочетаниях: «ЧА - ЩА»,
предложений по схемам. Графические навыки.
анализ слов с
«ЧУ-ЩУ». Графические
Работа с ребусами.
буквами Щ и Ч. навыки. Работа с ребусами.
Сочетания
«ЧА-ЩА»,
«ЧУ-ЩУ».
48. Звук «Й»,
Знакомство с согласным
Сказка о звуке «Й». Выделение звука «Й» в
буквы Й, й.
мягким звуком «Й».
словах. Игра со «Звуковыми пеналами». Игра
Чтение и
Характеристика звука «Й»,
«Подбери слова со звуком «Й» в начале, в
сравнение слов его условное обозначение.
середине слова. Определение места звука «Й» в
с буквами И и
Место звука «Й» в словах (в словах. Нахождение букв Й, й в разрезной
Й.
начале, в середине, в конце). Азбуке. Игра «Покажи букву», «Командир».
Подбор слов на заданный
Чтение и сравнение на слух слов: сараи – сарай
звук. Знакомство с буквами
и т.д. Составление из букв разрезной азбуки и
Й, й. Сравнение с буквой И.
чтение слогов и слов. Чтение слоговой таблицы
Объяснение приёма
в ускоренном темпе. Чтение предложений по

правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки.

таблицам. Раскрашивание буквы Й в рабочей
тетради. Игра «Кто поедет в гости».

49.
Сопоставление
звуков И и Й.
Сравнение
звуков И и Й.
Звукобуквенны
й анализ слов с
буквами Й-И.

Сравнение характеристик
звуков «И» и «Й».
Различение на слух звуков
«И» и «Й». Дифференциация
звуков И-Й. Звуковой анализ
слов с буквами И и Й.
Составление схем слов.
Совершенствование техники
чтения слов с изученными
буквами. Графические
навыки. Работа с ребусами.

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков И-Й. Игра «Назови
отличия», «Звуковое лото», «Покажи букву» и
т.д. Чтение слогов и слов с буквами И и Й в
сравнении. Чтение и составление слов-отгадок
на загадки. Составление и чтение слогов и слов
из букв разрезной азбуки. Звуковой анализ слов
с буквами И и Й: бои - бой. Игра «Кто больше
составит названий птиц» по слоговой таблице.
Составление предложений по схемам.
Графические навыки. Работа с ребусами.

50.Буквы Е, е.

Знакомство с буквами Е, е
Закрепление знаний о
дружных звуках «Й, Э».
Объяснение характеристики.
Перед буквой Е согласные
звучат мягко. Сравнение со
звуком Э. Подбор слов на
заданный звук.. Составление
схем к словам. Графические
навыки.

51.
Закрепление
знаний о
дружных
звуках (Й, Э),
буквах Е, е.

Обозначение мягкости
согласных при помощи
буквы Е. Составление схем к
словам. Совершенствование
техники чтения. Чтение
слоговой таблицы и
составление слов.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

Сказка о дружных звуках «Й, Э». Игра
«Подбери слова со звуками «Й, Э». Игра:
«Доскажи словечко». Определение места звуков
«Й, Э» в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со звуками «Й,
Э». Нахождение букв Е, е в разрезной Азбуке.
Анализ букв. Составление и чтение слогов и
слов с буквой Е. Составление схем к словам.
Чтение слов с наращиванием, преобразованием
и заменой букв. Печатание буквы Е, слогов,
слов в рабочей тетради.
Игра «Подбери слова со звуками «Й, Э» в
начале, в середине, в конце. Игра: «Скажи слово
без Е», «Закончи слово». Отгадывание загадки и
составление отгадки. Составление схем к
словам. Чтение слогов и слов с буквой Е по
слоговой таблице. Составление предложений с
составленными словами. Написание буквы Е,
слов с буквой Е в рабочей тетради. Работа с
ребусами.

52. Буквы Я, я.

Знакомство с буквами Я, я
Закрепление знаний о
дружных звуках «Й, А».
Объяснение характеристики.
Перед буквой Я согласные
звучат мягко. Подбор слов на
заданный звук. Сравнение со
звуком А.. Чтение слогов и
слов с буквой Я.
Составление схем к словам.

53.

Обозначение мягкости

Сказка о дружных звуках «Й, А». Игра «Назови
слова со звуками «Й, А». Игра: «Договори
слово». Определение места звуков «Й, А» в
словах. Чтение сказки из «Букварёнка»,
называние слов со звуками «Й, Я». Нахождение
букв Я, я в разрезной Азбуке. Анализ букв.
Составление и чтение слогов и слов с буквой Я.
Звуковой анализ слова МАЛ. Преобразование
слова МАЛ в МЯЛ, сопоставление слов; Чтение
и сопоставление слогов по звучанию согласной.
Индивидуальная работа по составлению имён.
Игра «Меняем имена». Чтение слов с
наращиванием, преобразованием и заменой
букв. Печатание буквы Я в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Чтение

Закрепление
знаний о
дружных
звуках (Й, А),
буквах Я, я.

54. Буквы Ю,
ю.

55.
Закрепление
знаний о
дружных
звуках (Й, У),
буквах Ю, ю.

56. Буквы Ё, ё.

согласных при помощи
буквы Я. Составление схем к
словам. Совершенствование
техники чтения. Чтение
слоговой таблицы и
составление слов.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

стихотворения «Ай да Я». Придумывание слов с
буквой Я. Игра «Подбери слова со звуками «Й,
А» в начале, в середине, в конце. Игра:
«Закончи слово», «Один - много». Отгадывание
загадки и составление отгадки. Составление
схем к словам. Чтение слогов и слов с буквой Я
по слоговой таблице. Составление предложений
с составленными словами. Индивидуальная
работа по составлению своих слов с буквой Я.
Написание буквы Я, слов с буквой Я в рабочей
тетради. Работа с ребусами
Знакомство с буквами Ю, ю. Сказка о дружных звуках «Й, У». Игра «Назови
Закрепление знаний о
слова со звуками «Й, У». Графические навыки.
дружных звуках «Й, У».
Работа с ребусами. Игра: «Доскажи словечко».
Объяснение характеристики. Определение места звуков «Й, У» в словах.
Перед буквой Ю согласные
Чтение сказки из «Букварёнка», называние слов
звучат мягко. Подбор слов на со звуками «Й, У». Нахождение букв Ю, ю в
заданный звук. Сравнение со разрезной Азбуке. Анализ букв. Составление и
звуком У. Чтение слогов и
чтение слогов и слов с буквой Ю. Звуковой
слов с буквой Ю.
анализ слова ЛУК. Преобразование слова ЛУК
Составление схем к словам.
в ЛЮК, сопоставление слов; Чтение и
Графические навыки.
сопоставление слогов по звучанию согласной.
Индивидуальная работа по составлению имён.
Игра «Меняем имена». Юра, Юрик, Юрий.
Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с
наращиванием, преобразованием и заменой
букв. Печатание буквы Ю в рабочей тетради.
Обозначение мягкости
Артикуляционная разминка. Чтение
согласных при помощи
стихотворения А. Шибаева «Буква Ю».
буквы Ю. Составление схем Придумывание слов с буквой Ю: «Скажите со
к словам.
словом я»: играть (я играю) и т.д. Игра
Совершенствование техники «Подбери слова со звуками «Й, У» в начале, в
чтения. Чтение слоговой
середине, в конце. Игра: «Закончи слово».
таблицы и составление слов. Отгадывание загадки и составление отгадки.
Работа с предложением.
Составление схем к словам. Чтение слогов и
Графические навыки. Работа слов с буквой Ю по слоговой таблице.
с ребусами.
Составление предложений с составленными
словами. Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой Ю. Написание
буквы Ю, слов с буквой Ю в рабочей тетради.
Работа с ребусами.
Знакомство с буквами Ё, ё.
Сказка о дружных звуках «Й, О». Игра «Назови
Закрепление знаний о
слова со звуками «Й, О». Игра: «Договори
дружных звуках «Й, О».
слово». Определение места звуков «Й, О» в
Объяснение характеристики. словах. Чтение сказки из «Букварёнка»,
Перед буквой Ё согласные
называние слов со звуками «Й, О». Нахождение
звучат мягко. Подбор слов на букв Ё, ё в разрезной Азбуке. Анализ букв.
заданный звук. Сравнение
Составление и чтение слогов и слов с буквой Ё.
со звуком О. Чтение слогов и Звуковой анализ слова НОС. Преобразование
слов с буквой Ё. Составление слова НОС в НЁС, сопоставление слов; Чтение
схем к словам. Графические
слогов с договариванием до целого слова.
навыки.
Чтение слоговых таблиц. Индивидуальная

57.
Закрепление
знаний о
дружных
звуках (Й, О),
буквах Ё, ё.

Обозначение мягкости
согласных при помощи
буквы Ё. Составление схем к
словам. Совершенствование
техники чтения. Чтение
слоговой таблицы и
составление слов. Работа с
предложением. Закрепить
знания об ударении, ударном
слоге. Графические навыки.
Работа с ребусами.

58.
Закрепление
знаний о
дружных
звуках (Й, О),
(Й,А), (Й, У),
(Й, Э) и буквах
Ё, ё, Я, я, Ю,
ю, Е, е

Обозначение мягкости
согласных при помощи букв
Ё, Е, Ю, Я. Подбор слов на
заданный звук. Составление
схем к словам.
Совершенствование техники
чтения. Написание слов с
буквами Е, Ё, Ю, Я. Чтение и
анализ слов. Графические
навыки. Работа с ребусами.

59. Буквы Л, л.

Знакомство с буквами Л, л.
Закрепление знаний о звуках
«Л», «ЛЬ». Характеристика
звука «Л». Закрепление
знаний о твёрдых и мягких
согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки.

60.
Закрепление
произношения

Закрепление знаний о
согласных звуках «Л», «ЛЬ»,
их условном обозначении.

работа по составлению отгадок на загадки.
Печатание буквы Ё в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Придумывание
слов с буквой Ё: «Скажите со словом мы»: двое
(мы вдвоём) и т.д. Игра «Подбери слова со
звуками «Й, О» в начале, в середине, в конце.
Игра: «Закончи слово», «Скажите слово без Ё»:
житьё, мытьё и т.д. Игра «Составим слова
вместе». Чтение слов, составленных из букв
Азбуки. Сравнение слов: поешь, поёшь. Чтение
стихотворения А. Шибаева «Ударный слог».
Чтение слогов и слов с буквой Ё по слоговой
таблице. Составление предложений с
составленными словами. Индивидуальная
работа по составлению своих слов с буквой Ё.
Составление схем к словам. Написание буквы Ё,
слов с буквой Ё в рабочей тетради. Работа с
ребусами.
Артикуляционная разминка. Игра «Назови
слова со звуками (Й, А)», (потом с (Й, О), (Й,
У), (Й,Э). Игра «Подбери слова со звуками «Й,
О» в начале, в середине, в конце. Игра:
«Доскажи словечко», «Вставь букву». Игра
«Составим слова вместе». Чтение слов,
составленных из букв Азбуки. Игра «Скажи со
словом ВИЖУ и повтори последний звук». Игра
«Превращения слов. Чтение слогов и
составление слов с буквами Е, Ё, Ю, Я по
слоговой таблице. Составление предложений с
составленными словами. Индивидуальная
работа по составлению своих слов с буквами Е,
Ё, Ю, Я. Составление схем к словам. Написание
слов и предложений в тетради. Работа с
ребусами.
Интонационное выделение звуков «Л-ЛЬ» в
словах. Сказка о звуках «Л-ЛЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами». Определение
места звука в словах: лук, лицо, палка, пенал,
мальчик, соль. Игра «Подбери слова со звуком
«Л» в начале, в середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ЛЬ». Нахождение букв Л, л в
разрезной Азбуке. Составление из разрезной
азбуки и чтение слогов и слов: ал, ла, ул, лу, ол,
ло, лом, мал, мала, лама. Печатание буквы Л в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов и
слов в рабочей тетради. Составление одного двух предложений со словами МАЛ, МАЛА.
Чтение слогов по слоговой таблице и
составление слов.
Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам с договариванием слогов до

звуков «Л»,
«ЛЬ», знания
букв Л, л.
Чтение и
составление
слов с
изученными
буквами

Написание большой буквы в
именах людей.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы
предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

целого слова. Придумывание имён и
составление их из букв разрезной Азбуки,
например,: Лена, Лёня, Лана, Лика и т.д.
Составление предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов. Написание и чтение
слов и предложений в рабочей тетради.
Произнесение чистоговорок, стихов со звуком
«Л». Игры. Работа с ребусами.

61. Буквы Р, р.

Знакомство с буквами Р, р.
Закрепление знаний о звуках
«Р», «РЬ». Интонационное
выделение звука Р в словах.
Характеристика звука «Р».
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких согласных
звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Объяснение
приёма правильного
прочтения слогов и слов.
Графические навыки.

Интонационное выделение звуков «Р-РЬ» в
словах. Сказка о звуках «Р-РЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами».
Определение места звуков «Р», «РЬ» в словах.
Игра «Подбери слова со звуком «Р» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«РЬ». Нахождение букв Р, р в разрезной
Азбуке. Составление из разрезной азбуки и
чтение слогов и слов. Печатание буквы Р в
рабочей тетради. Написание и чтение слогов.
Чтение слогов по слоговой таблице и
составление слов.

62.
Закрепление
произношения
звуков «Р»,
«РЬ», знания
букв Р, р.
Написание
большой буквы
в именах
людей.

Закрепление знаний о
согласных звуках «Р», «РЬ»,
их условном обозначении.
Написание большой буквы в
именах людей.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

Составление слогов, слов и предложений из
букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и Договаривание слогов до
целого слова. Придумывание имён и
составление их из букв разрезной Азбуки,
например,: Рома, Мара, Нора, Шура и т.д.
Составление предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов. Написание и чтение
слов и предложений в рабочей тетради.
Произнесение чистоговорок, стихов со звуком
«Р». Игры. Работа с ребусами.

63.
Сопоставление
звуков «Р» и
«Л». Звуковой
анализ слов с
буквами Р и Л.
Схема
предложения.

Сравнение характеристик
звуков «Р» и «Л».
Различение на слух звуков
«Р» и «Л». Дифференциация
звуков Р-Л. Звуковой анализ
слов с буквами Р и Л. Схема
предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

64. Буквы В, в.
Работа с

Знакомство с согласными
звуками «В», «ВЬ».

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Р-Л. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву».
Составление и чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Р и Л. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Графические навыки. Работа с
ребусами.
Интонационное выделение звука «В» в словах.
Игра «твёрдо – мягко» со «Звуковыми

предложением.

Интонационное выделение
звука «В» в словах.
Характеристика звука «В».
Знакомство с буквами В, в.
Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный
звук. Объяснение приёма
правильного прочтения
слогов и слов. Работа с
предложением. Графические
навыки.

пеналами». Определение места звуков «В»,
«ВЬ» в словах. Игра «Подбери слова со звуком
«В» в начале, в середине слова, а затем слова со
звуком «ВЬ». Нахождение букв В, в в
разрезной Азбуке. Составление из разрезной
азбуки и чтение слогов и слов. Раскрашивание
буквы В в рабочей тетради. Написание и чтение
слогов. Составление схем к предложениям.
Чтение слогов по слоговой таблице и
составление слов.

65.
Закрепление
произношения
звуков «В»,
«ВЬ», знания
букв В, в.
Чтение и
составление
слов с
изученными
буквами.

Закрепление знаний о
твёрдых и мягких, звонких и
глухих согласных звуках
«В», «ВЬ», их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Составление
слов и предложений из букв
разрезной азбуки.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

Игра «Кто больше запомнит слов» со звуками
«В-ВЬ» из сказки. Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Составление предложений со словамиотгадками. Чтение предложений из 3-4 слов.
Написание и чтение слов и предложений в
рабочей тетради. Работа с ребусами

66. Буквы Ф, ф.

Знакомство с буквами Ф, ф.
Закрепление знаний о звуках
«Ф», «ФЬ». Интонационное
выделение звука «Ф» в
словах. Характеристика
звука «Ф». Закрепление
знаний о твёрдых и мягких,
звонких и глухих согласных
звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Объяснение
приёма правильного
прочтения слогов и слов.
Графические навыки. Работа
с ребусами

Интонационное выделение звуков «Ф-ФЬ» в
словах. Сказка о звуках «Ф-ФЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми пеналами». Определение
места звуков «Ф», «ФЬ» в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Ф» в начале, в
середине, в конце слова, а затем слова со звуком
«ФЬ». Нахождение букв Ф, ф в разрезной
Азбуке. Чтение слогов с договариванием до
целого слова. Чтение слоговой таблицы и
составление слов. Составление из букв
разрезной азбуки отгадки на загадку.
(ФИАЛКИ). Самостоятельное составление
отгадок на загадки.
Раскрашивание буквы Ф в рабочей тетради.
Самостоятельное чтение слов на карточках.
Работа с ребусами.

67.
Сопоставление
звуков «В» и
«Ф». Звуковой
анализ слов с
буквами В и Ф.

Сравнение характеристик
звуков «В» и «Ф».
Различение на слух звуков
«В» и «Ф». Дифференциация
звуков В-Ф. Звуковой анализ
слов с буквами В и Ф. Схема

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков В-Ф. Игра «Назови
отличия», «Замени букву», «Покажи букву».
Составление и чтение слогов и слов. Звуковой
анализ слов с буквами В и Ф. Игра «Кто
больше» составит слов по слоговой таблице.

Чтение слогов,
слов. Звуковой
анализ слов.
68. Буква Ь показатель
мягкости в
конце слога
или слова.

предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

Составление предложений со словами и схем к
предложениям. Графические навыки. Работа с
ребусами.
Подвести детей к выводу о
Сравнение на слух слов: мел-мель, угол-уголь и
том, что Ь звука не
т.д. Звуковой анализ слов: угол-уголь.
обозначает, а показывает, что Знакомство с буквой Ь. Анализ буквы. Игра
перед ней стоит мягкий
«Спрячь Ь в середину слова» Игра «Кто больше
согласный. Знакомство с
придумает слов с Ь», «Покажи букву».
буквой Ь. Чтение слов с Ь на Преобразование слова угол в уголь,
конце. Графические навыки. сопоставление слов; Чтение и сопоставление
слов по звучанию и начертанию: ПАР- ПАРЬ;
ЖАР-ЖАРЬ и т.д. Чтение слов с Ь на конце.
Составление отгадок на загадки. Печатание Ь в
тетрадях.
69. Буква Ь в
Закрепить знания детей о
Преобразование слов: стул – стулья, крыло –
середине слова, букве Ь; учить читать слова с крылья…, сопоставление слов. Чтение слов с Ь
как показатель Ь в середине слова.
в конце и в середине слова. Игра «Спрячь Ь в
мягкости
Графические навыки. Работа середину слова». Игра «Кто больше придумает
согласных.
с ребусами.
слов с Ь», «Покажи букву». Печатание слов с Ь
Разделительны
в тетрадях. Работа с ребусами.
й мягкий знак.
70.
Разделительны
й мягкий знак.
Буква Ь после
согласного
перед буквами
Е, Ё, Ю, Я.
71.
Разделительны
й твёрдый знак
- буква Ъ.

Закрепить знания детей о
букве Ь; учить читать слова с
Ь в середине слова после
согласного перел гласными
Ё, Е, Ю, Я. Графические
навыки. Работа с ребусами.

Преобразование слов: стул – стулья, крыло –
крылья…, сопоставление слов. Чтение слов с Ь
в конце и в середине слова. Игра «Спрячь Ь в
середину слова». Игра «Кто больше придумает
слов с Ь», «Покажи букву». Печатание слов с Ь
в тетрадях. Работа с ребусами

Подвести детей к выводу о
том, что Ъ звука не
обозначает, разделяет
согласный и гласный.
Закрепить знания детей о Ь,
как о показателе мягкости
согласных. Познакомить с
разделительным Ь.
Знакомство с буквой Ъ.
Чтение слов с
разделительным Ь и Ъ.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

Сравнение на слух слов: мел-мель, угол-уголь и
т.д. Звуковой анализ слов: сел-съел. Знакомство
с буквой Ъ. Анализ буквы. Сравнение Ь и Ъ.
Чтение стихотворения Э. Мошковской
«Подъём». Игра «Кто больше придумает слов с
Ъ», «Покажи букву». Преобразование слова
СЕМЬ в СЪЕМ, сопоставление слов;
Составление отгадок на загадки. Печатание слов
с Ъ в тетрадях.

72.
Закрепление
знаний о
разделительны
х Ъ и Ь знаках

Закрепить знания детей о Ь,
как о показателе мягкости
согласных. Закрепить
знания о твердом знаке

73,74.
Обобщение

Закрепление знаний о
гласных и согласных звуках

Чтение и сопоставление слов по звучанию и
начертанию: Сёмка- съёмка, сел-съел, ехалсъехал; Коля - колья, брат-братья и т.д. Анализ
слов, показывающих значение Ъ. Изменение
значения слов. Сравнение разделительных Ъ и Ь
знаков. Звучание согласных перед Ъ и Ь. Чтение
слов с Ь и Ъ.
Игра «Покажи букву», «Замени букву».
Составление слогов, слов и предложений из

знаний о
пройденных
звуках и
буквах.
Интонационны
е знаки в конце
предложения.

и буквах, их условном
обозначении. Предложение.
Точка, восклицательный и
вопросительный знаки в
конце предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схем предложений.
Графические навыки. Работа
с ребусами.

букв разрезной азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и составление слов.
Отгадывание загадок и выкладывание словотгадок. Составление предложений по схемам.
Чтение предложений из 2-3 слов. Написание и
чтение предложений в рабочей тетради. Работа
с ребусами.

Методические и оценочные материалы
Учебно-методический комплекс:
-тематические подборки наглядных материалов; подборка художественного материала;
-подборка заданий развивающего характера по темам; разработки теоретических и
практических занятий.
Для реализации задач здоровьесбережения имеется подборка профилактических,
развивающих упражнений (для глаз, для рук, для снятия напряжения и профилактики
утомления и т.п.);
Интернет источники:
Онлай-школа развития правого полушария, интеллекта и умственных способностей
«Мудрая сова» https://my22.ru/
Технологии и методы, используемые при проведении занятий
Методы, используемые при проведении занятий
Методы, в основе которых лежит уровень активизации деятельности детей:
- Объяснительно-иллюстративный: предъявление информации различными способами
(объяснение, рассказ, беседа, демонстрацияи др.);
- Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: беседа, и
др.);
Высокая результативность работы по программе достигается при использовании
различных педагогических технологий:
игровые: игры и действия с мелкими предметами: узнавать БУКВЫ на ощупь,
выкладывание БУКВ из геом. фигур, палочек, семян, крупы, ракушек; дидактические
игры.
Пальчиковый игровой - тренинг: Массаж кистей рук. Пальчиковая гимнастика,
физкультминутки.
Здоровьесберегающие: Кинезиологические упражнения
Перечень дидактических средств, ЭОР
Фотоальбомы, дидактические игры п по темам программы.
Картотека кинезиологических упражнений
Информационные источники
Список литературы для педагогов:
Богданова О.А. Скороговорки.- Л., 1989.
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения.- М., 1993.
Бунеев «По дороге к Азбуке». Методические рекомендации. – М., 2018
Буре Р.С. Готовим детей к школе. М.,- 1987.

Варенцова Н.С., Старжинская Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду.
Минск, 1992.
Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1991.
Волина В.В. Учимся играя. – М., 1994.
Глинка Г.А. буду говорить, читать, писать правильно. – СПб., 1996.
Журова Л.Е., Дурова Н.В., Варенцова Н.С., Невская Л.Н. Обучение дошкольников
грамоте. М., «Школа-Пресс», - 2000.
Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. - М., 1996.
Карпенко М.Т. Сборник загадок. - М., 1988.
Кирюшин В.А. Методическое руководство к пособию «Схемы для звукобуквенного
анализа слов при обучении детей грамоте». – М., 1990.
Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации.- М., 2007.
Климанова Л.Ф. Упражнения для работы над техникой чтения. Методические
рекомендации. - М., 1995.
Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. – М., 1995.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. – М., 1983
Нечаева Н.В. Обучение грамоте. Организация литературного творчества. Методические
рекомендации. – М., 1994.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.
Оценочные материалы
Контроль проводится с целью выявления первоначального уровня знаний и умений,
возможностей детей и определения природных физических качеств.
Формы: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога.
№ Фамилия,
имя
п
ребенка
/
п

Составляет
предложен
ия,
называет в
последоват
ельности
слова
Н.г

К.г.

Различа
ет
понятия
«звук»,
«слово»

Н.г К.г
.

Чисто
Выделяет Дифференц
Делит
Итоговый
произно последова
ирует
слова с
показатель
сит все тельность
звуки
открытым
звуки
звуков в
(гласные - и слогами
родного простых
согласные,
на части
языка
словах
твердые –
(звуковой
мягкие,
анализ)
звонкие –
глухие)
Н. К.г Н.г К.г. Н.г К.г. Н.г К.г Н.г. К.г.
г
.
.

1
2

Уровень подготовленности детей
№ Фамилия Звукопроизношение
п/п Имя

1
В. высокий С.средний Н. низкий

звуковой анализ
гл.в
гл. в согл.в
начале конце начале
слова
слова слова

согл.
в
конце
слова

знание букв,
чтение
(послоговое)