Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Дополнительная общеразвивающая программа
«Ладошки и краски»

Срок освоения: 67 день
Возраст обучающихся: 2-3 года

Разработчик:
Минаева Н.В.
педагог дополнительного
образования

I.Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Ладошки и краски» разработана
в соответствии с актуальными федеральными и региональными документами в
сфере образования1.
Направленность программы: художественная
Адресат программы: Программа «Ладошки и краски» предназначена для для
обучающихся в возрасте 2-3 лет.
Актуальность реализации программы:
Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо
повседневных действий, но и стимуляции мозговой деятельности и для развития
интеллектуальных способностей. Мелкая моторика – это совокупность скоординированных
действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой
в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Развитие у ребенка
мелкой моторики важно еще и потому, что ему в дальнейшем потребуется использовать
точные скоординированные движения: одеваться и обуваться, рисовать и писать, держать
в руках ложку, кисточку или карандаш. Насколько ребенок сможет управлять своими
пальчиками в раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество
жизни.
Особенность данной программы заключается в том, что программа носит
многоаспектный характер. Ее реализация развивает у детей тактильные ощущения, мелкую
моторику, координацию движений пальцев, зрительно-пространственную ориентировку,
координацию внимания, оперативную и долговременную память, цветоощущение,
воссоздающее воображение, логическое мышление.
Объем и срок освоения – 67 часа, 67 день.
Цель программы : развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению
через овладение изобразительными навыками в художественной деятельности.
Задачи:
Обучающие
- сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем
зрения, осязания, тактильно- двигательных ощущений;
- сформировать навык на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в
составлении композиции)
-обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру,
плотность, цвет бумаги);
Развивающие
- развивать речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие детей через
стимуляцию мелкой моторики рук;
-развитие речевых навыков;
-развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
Воспитательные
- воспитание навыков аккуратной работы с бумагой;
-воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
1

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года //Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 31.03.2022 № 678-р.
3.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года// Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Распоряжение Комитета по образованию от 25.08.2022 № 1676-р «Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными предпринимателями Санкт-Петербурга» с изменениями по распоряжению
Комитета по образованию № 248-р от 12 марта 2025 года

Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики
рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.
Метапредметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- знакомятся с приемами в аппликационной технике «бумажная пластика» (обрывание,
сминание, скатывание в комок);
-формируются навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем
зрения, осязания, тактильно- двигательных ощущений;
Предметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру,
плотность, цвет бумаги);
- развивается речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие детей через
стимуляцию мелкой моторики рук
Организационно-педагогические условия реализации программы
Язык реализации программы: государственный язык РФ-русский.
Форма обучения: очная
Условия набора на обучение
Набор детей в возрасте 2-3 лет в группы обучения по данной программе осуществляется
без специального отбора на основе заявления родителей (законных представителей).
Формы организации и проведения занятий
Занятия проводятся аудиторно - в кабинете
Формы проведения занятий: учебное занятие, беседа, игры
Формы организации деятельности обучающихся на занятии:
– фронтальная – объяснение нового материала, беседа, показ педагогом, разучивание несложных
упражнений;
– групповая – выполнение заданий;
– коллективная - игровая.
Материально-техническое оснащение:
- Технические средства обучения:
- – персональный ноутбук
- – мультимедийный проектор
Наглядные пособия: дидактический материал в соответствии с темами занятий
Информационное обеспечение: книги, аудиозаписи, дидактический материал.
Материалы для обучающихся: бумага разного вида, ножницы, кисти, тряпочка,
доска, вата, ватные диски, пластилин и т.д
Учебный план
№
П\п

Наименование раздела,
темы

Форма контроля

Кол-во часов
Всего

Теория

Практика

1

5

5

2

Вводное занятие
«Дождик кап-кап»
«Овощи в корзине»

1

5

5

3

«Белочка на веточке»

1

5

5

4

«Дары осени»

1

5

5

5

«Любимые ягоды»

1

5

5

1

Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога

6

«Осень в лесу»

1

5

5

7

«Красивые листочки»

1

5

5

8

«Золотая осень»

1

5

5

9

«Кисточка топ-топ»

1

5

5

10

1

5

5

1

5

5

12

«Осень, осень листопад»
(коллективная работа)
«Яблоко»(с использованием
природного материала)
«Грибы ,ягоды»

1

5

5

13

«Любимые фрукты»

1

5

5

14

«Зонтики»

1

5

5

15

«Гроздья рябины»

1

5

5

16

«Краски осени»

1

5

5

17

1

5

5

18

«Петушок золотой гребешок»
(аппликация из ладошек)
«Дождливая тучка»

1

5

5

19

«Пластилиновая мозаика»

1

5

5

20

«Красивый зонтик»

1

5

5

21

«Собираем урожай овощей»

1

5

5

22

«Воздушные шарики»

1

5

5

23

«Открытка маме»

1

5

5

24

1

5

5

25

«Красивые
снежинки» (отрывная
аппликация)
«Белый снег,пушистый снег»

1

5

5

26

«Шапочка для Снегурочки»

1

5

5

27

«Деревья в снегу»

1

5

5

28

«Печенье для зверюшек»

1

5

5

29

1

5

5

30

«Праздничная
елочка»
«Украсим ёлочку»

1

5

5

31

«Дед мороз»

1

5

5

32

«Снегири на ветке»

1

5

5

33

«Птицы на кормушки»

1

5

5

34

«Елочка-зеленая иголочка»

1

5

5

11

Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога

35

«Зайка беленький»

1

5

5

36

«Веселый снеговик»

1

5

5

37

«Для снеговика шарфик»

1

5

5

38

«Коврик для котенка»

1

5

5

39

«Украсим тарелочку»

1

5

5

40-41

«Пирамидка для котика»

2

5

5

42-43

2

5

5

44

Зимушка- зима»
(коллективная работа)
«Подарок для папы»

1

5

5

45-46

«Бусы для мамы»

2

5

5

47

«Красивая шляпа»

1

5

5

48

«Украсим пирожок»

1

5

5

49

1

5

5

50

«Клубочки для
котёнка»
«Подснежники»

1

5

5

51

«Рыбки»

1

5

5

52

«Весёлые цыплята»

1

5

5

53

«Полёт ракеты в космос»

1

5

5

54

«Скворечники для птиц»

1

5

5

55

«Скворцы прилетели»

1

5

5

56

«Веточка вербы»

1

5

5

57

«Пасхальное яийцо»

1

5

5

58

1

5

5

1

5

5

1

5

5

61-62

«Облака – белогривые
лошадки»
«Аквариум» (коллективная
работа)
«Цветы в вазе» (коллективная
работа)
«Ласковое солнце»

1

5

5

63

« Праздничный салют»

1

5

5

64-65

« Золотистый одуванчик»

1

5

5

66

«Божья коровка,
черная головка»
Итоговое

1

5

5

1

5

5

67

335

335

59
60

67

Итого

Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога
Наблюдение, выполнение заданий
педагога

ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2023 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
программы «Ладошки и краски» на 2026 – 2027 учебный год
Педагог: Минаева Н.В.
Год
обучения
1 год

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

01.09.2026 29.05.2027

Количество Количество Количество
учебных
учебных
учебных
недель
дней
часов
36

67

67

Режим занятий

2 раза в неделю
по 1 часу

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
30.05.2026 № 3

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
01.06.2026
№ 69-од
Заведующий Торопова Н.С.

Рабочая программа
«Ладошки и краски»

Срок освоения: 67 день
Возраст обучающихся: 2-3 лет

Разработчик:
Минаева Н.В.
педагог дополнительного образования

Задачи:
Обучающие
-обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру,
плотность, цвет бумаги);
- сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем
зрения, осязания, тактильно- двигательных ощущений;
- сформировать навык на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в
составлении композиции)
Развивающие
-развитие речевых навыков;
-развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
- развивать речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие детей через
стимуляцию мелкой моторики рук;
Воспитательные
- воспитание навыков аккуратной работы с бумагой;
-воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
Содержание программы
Раздел, темы
«Дождик капкап»
«Овощи в
корзинке»

«Белочка на
веточке»
«Дары осени»

«Любимые ягоды»

«Осень в лесу»

«Красивые
листочки»

«Золотая осень»

Теория
Практика
Формировать у детей умение рисовать ритмичном Словарная работа: дождик,
нанесении штрихов. Развивать воображение, туча,
лужи,
сильный,
мелкую моторику.
слабый,
идет.
Чтение
стихотворения
Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина, Пальчиковая гимнастика
скатывать
Отщипывание пластилина
маленькие шарики и наклеивать на картонную
Скатывание
маленьких
основу, передавая
шариков
характерные особенности
Прикрепление на основу
Формировать умение приклеивать готовые
Чтение стихотворения
детали. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Раскладывание готовых
деталей
Формировать у детей умение правильно держать
Беседа
кисточку, рисовать горизонтальные, линии.
Чтение стихотворения
Развивать воображение, воспитывать аккуратность Рисование кисточкой
в работе
Познакомить детей с нетрадиционной техникой
Беседа
Чтение стихотворения
рисования (штампами) Развивать воображение,
Рисование штампами.
воспитывать
аккуратность в работе
Формировать у детей умение скатывать кусок
Чтение стихотворения.
пластилина в
Пальчиковая гимнастика.
Скатывание пластилина в
шарик. Развивать мелкую моторику, воображение.
шарик.
Учить детей выполнять аппликацию способом
Д/упражнение или д/игра
обрывания бумаги на кусочки разного размера и
Обрывание бумаги на
формы, приклеивать на основу
кусочки разного размера
Раскладывание на основе
Приклеивание
Учить детей выполнять аппликацию способом
Д/упражнение или д/игра
обрывания бумаги на кусочки разного размера и
Обрывание бумаги на
формы, приклеивать на картон.
кусочки разного размера
Раскладывание на основе
Приклеивание

«Кисточка топтоп»

«Осень,осень
листопад»
(коллективная
работа)
«Яблоко»
(с использованием
Природного
материала)
«Грибы, ягоды»

Учить детей ,побуждать детей к
экспериментированию с цветами ритмично
наносить мазки в разных частях листа бумаги.

Рассматривание с детьми
иллюстраций,рисование
воспитателем на бумаге
простейших форм,
линий,мазков.
Продолжаем учить отщипывать маленькие кусочки Загадка
Распологаем шарики на
и приемов
работы с пластилином. Развивать мелкую моторику, равном расстоянии деталей
друг от друга.
воображение, творчество.
Формировать умение приклеивать готовые детали, с Чтение стихотворения
помощью ватных палочек наносить клей на готовые Раскладывание готовых
яблоки. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
деталей
Приклеивание
Рисование ватными
палочками
Продолжать учить детей пользоваться клеем,
Показ демонстрационного
приклеивать детали (грибы,ягоды) на лист бумаги, материала
дополнять работу
Раскладывание готовых
элементами. выполненными в нетрадиционных изо деталей
техниках (ватные пальчики). Воспитывать
Приклеивание Рисование
аккуратность в работе.
(ватными палочками,
штампом, ,
пальчиками)

«Любимые
фрукты»
( коллективная
работа)

Формировать умение делить готовую форму на
мелкие части при помощи стеки и скатывать из
них шарики кругообразными движениями,
стимулируя активную работу пальцев.

Пальчиковая гимнастика
Деление стеком кусочков
пластилина на части
Скатывание маленьких
шариков

«Гроздья рябины»
(коллективная
работа)

Учить детей скатывать из кусочков бумажных
салфеток в шарики,
аккуратно наклеивать их на лист бумаги, учить
пользоваться клеем.
Формировать умение делить готовую форму на
мелкие части при помощи стеки и скатывать из
них
шарики кругообразными движениями, стимулируя
активную работу пальцев. Прикреплять на
картонную основу, передавая
характерные особенности.

Чтение стихотворения
Скатывание из бумажных
салфеток шариков
Наклеивание на основу
Чтение стихотворения
Деление стеком кусочков
пластилина на части
Скатывание маленьких
шариков
Прикрепление на
картонную основу

Выполнять аппликацию путем наклеивания
«ладошек» в несколько рядов друг на друга,
передавая характерные
особенности персонажа, дополняя мелкими
деталями.

Д/упражнение
Обвести ладошку
Раскрашивание
Вырезание (взрослый)
Наклеивание на основу

Познакомить с техникой пластилинографией.
Расплющивать кусок пластилина в «тучку»,
прикреплять на картонную основу. Использовать
приём размазывания пластилина для создания
образа
дождика. Развивать воображение, мелкую
моторику

Пальчиковая гимнастика
Скатывание пластилина в
шарик
Расплющивание шарика
Прикрепление на
картонную основу
Размазывание

«Краски осени»

«Петушок золотой
гребешок»
(аппликация из
ладошек)
« Дождливая
тучка»

«Пластилиновая
мозаика»

Формировать у детей умение выкладывать из крупы
узор на
пластилиновую основу. Развитие воображения,
фантазии.

Беседа, показ
демонстрационного материала
Выкладывание крупы на
пластилиновую основу

« Красивый
зонтик»

Формировать у детей умение
аккуратно пользоваться клеем, приклеивать готовые
силуэты на основу, украшать пластилином, крупой.
Развивать воображение, мелкую моторику.

«Собираем
урожай овощей»

Продолжать учить детей пользоваться клеем,
приклеивать детали (овощи) на лист бумаги,
дополнять работу элементами,
выполненными в нетрадиционных изотехниках
(ватные палочки, штампы, пальчики). Воспитывать
аккуратность в работе

«Воздушные
шарики»

Работа с готовыми изделиями.
Прививаем уметь приклеивать по
цветам.Аккуратная работа с клеем.
Формировать у детей умение с
помощью формочки, выдавливать силуэт цветка на
пластилиновой
основе, украшать крупой.
Закреплять у детей умение отщипывать
небольшие кусочки пластилина, скатывать
маленькие шарики и приклеивать на картонную
основу, фломастером (обратной стороной) делать
отпечаток на снежинке.

Загадка Намазывание
клеем готовые
детали
Приклеивание их на основу
Приклеивание
пластилиновых «горошин»,
крупу
Показ демонстрационного
материала
Раскладывание готовых
деталей
Приклеивание Рисование
(ватными палочками,
штампом,
пальчиками)
Дыхательная гимнастика.
«Надуваем быстро шарик, он
становиться большой»
Беседа, чтение
стихотворения
Выдавливание формочкой
силуэта цветка
Пальчиковая гимнастика
Отщипывание пластилина
Скатывание
маленьких
шариков
Прикрепление на основу
Фломастером сделать
отпечаток
Чтение стихотворения
Обрывание бумаги на
кусочки разного размера
Раскладывание на основе
Приклеивание
Рисование (ватными
палочками, штампом,
пальчиками)

«Открытка
маме»
« Красивые
снежинки»
(отрывная
аппликация)

«Белый снег,
пушистый снег»

«Шапочка для
Снегурочки»

«Деревья в снегу»

Формировать умение выполнять аппликацию из
обрывных кусочков бумаги и равномерно
наклеивать по всему листу. Дополнять работу
элементами, выполненными в нетрадиционных
изотехниках (ватные палочки, штампы, пальчики).
Воспитывать
аккуратность в работе. Развивать
эстетическое восприятие, желание довести начатую
работу до конца
Продолжать учить детей аккуратно работать с клеем,
приклеивать
«снежинки» на «шапочку», ватными палочками
рисовать «горошинки». Развитие мелкой моторики
пальцев
рук.
Закреплять умение детей аккуратно разрывать
бумагу на кусочки различного размера и формы,
аккуратно приклеивать на основу (на крону
деревьев, на землю).
Пространственное освоение листа,
развитие воображения. Продолжать учиться
действовать сообща.

Д/игра
Раскладывание на основе
Приклеивание
Рисование ватными
палочками
Показ демонстрационного
материала
Обрывание бумаги на
кусочки разного размера
Раскладывание на основе
Приклеивание

«Печенье для
зверюшек»

«Украсим елочку»

«Дед Мороз»

«Снегири на
ветке»

«Птицы на
кормушке»

«Елочка - зеленая
иголочка»

«Зайкабеленький» из
ватных дисков
«Веселый
снеговик»

« Для снеговика
шарфик»
«Коврик для
котенка»

Формировать у детей интерес к работе с солёным
тестом. Учить
лепить и украшать плоские фигурки крупой.
Закрепляем умение лепить аккуратно .
Раскатывание
пластелина между ладонями.. Развитие
воображения.
Формировать у детей умение скатывать кусочек
бумаги в
«горошину», намазывать клеем, приклеивать на
силует деда мороза.
Воспитывать аккуратность в работе, развитие
мелкой моторики.
Формировать у детей умение скатывать кусочек
бумаги в
«горошину», намазывать клеем, приклеивать на
грудку снегиря. Воспитывать аккуратность в работе,
развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика
Скатывание теста в шарик
Сплющивание шарика
Украшение плоской фигурки
крупой
Загадка .Беседа на тему
«Новогодняя
елочка»
чтение стихов о Новом годе.
Чтение стихотворения
Обрывание куска бумаги
Скатывание в «горошину»
Наклеивание на ёлочку
Беседа, загадка
Обрывание куска бумаги
Скатывание в «горошину»
Наклеивание на основу

Чтение стихотворения
Закреплять у детей умение
скатывать кусочек пластилина в шарик, прикреплять Скатывание пластилина в
на основу. Развитие мелкой моторики
шарик
Прикрепление на основу
Развивать у детей воображение.
Показ демонстрационного
Закреплять у детей умение
материала
скатывать кусочек пластилина в шарик, прикреплять Раскрашивание шишки
на шишку.
Скатывание пластилина в
шарик
Прикрепление на основу
Знакомство детей с приемами
Игрушка Зайчик .Ватные
работы с ватными дисками и клеем. Развиваем
диски уточнение цвета
слуховое и зрительное
формы. Складывание на
восприятие.
столе туловища и ушек.
Продолжаем учить детей создавать композиции .
Показ демонстрационного
учить раскатывать комок пластилина круговыми
материала .Макет
движениями .Соединять комки вместе.
Снеговика колпак для
шляпы. Палочки ватные
для носа -моркови.
Познакомить с новой техникой рисования «оттиск» Показ демонстрационного
снежинок. Воспитывать аккуратность в работе.
материала
Рисование (оттиск).
Закреплять у детей умение
скатывать кусочек пластилина в
шарик, сплющивать, прикреплять на основу.
Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика
Скатывание пластилина в
шарик
Сплющивание
Прикрепить на основу

«Украсим
тарелочку»

«Пирамидка для
котика»
«Зимушка - зима»
(коллективная
работа)
«Подарок папе»

«Бусы для
мамочки»

«Красивая шляпа»

«Украсим
пирожок»

Развивать у детей воображение, мелкую
моторику. Учить детей скатывать кусочек
пластилина в
«горошину», прикреплять на основу, стеком,
колпачком фломастера делать узоры.

Беседа, показ
демонстрационного материала
Скатывание пластилина в
«горошину»
Прикрепление на основу
Стеком, колпачком
фломастера делать узоры.

Развитие творческих способностей . Учить
группировать предметы по цвету. Обучать детей в
аппликации передавать образ игрушки.
Закреплять умение скатывать кусок пластилина в
«горошину»,
прикреплять на основу. Закреплять
знание цвета, развивать мелкую моторику.

Беседа, показ
демонстрационного
материала.
Рассматривание наглядного
материала
Скатывание пластилина в
«горошину»
Прикрепление на основу
Беседа, чтение
стихотворения
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание
ватными палочками.

Формировать у детей умение работать с
готовыми формами,
располагать
их
в
определенной
последовательности.
Развивать
умение
создавать простые
изображения,
принимать
замысел,
предложенный взрослым.
Формировать у детей умение работать с
готовыми формами,
располагать
их
в
определенной
последовательности.
Развивать
умение
создавать простые
изображения,
принимать
замысел,
предложенный взрослым.
Вызвать у детей интерес к работе с необычными
предметами
(макароны), раскрашивать нанизывать на нить ,
собирать бусы. Развивать мелкую моторику
пальцев.
Формировать у детей интерес к работе с
солёным тестом. Учить лепить и раскрашивать
поделку

Беседа, чтение
стихотворения
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание
Рассматривание наглядного
материала
Раскрашивание макарон
красками
Нанизывание макарон на
нитку
Пальчиковая гимнастика
Лепка из теста
Раскрашивание

«Клубочки для
котёнка»
(коллективная
работа)

Закреплять умение раскатывать пластилин в
колбаску, показать приём скручивание в спираль,
дорисовывание сюжета штампом.
Воспитывать желание работать сообща.

Рассматривание
демонстрационного материала
Раскатывание пластилина в
колбаску
Скручивание в спираль
Прикрепление на основу
Дорисовывание штампом

«Подснежники»

Воспитывать аккуратность при работе с красками,
правильно держать кисточку, дополнять
изображение деталями из ватных дисков. Развивать
воображение,
эстетическое восприятие.

Чтение стихотворения
Рисование красками
Наклеивание ватных
дисков

«Рыбки»

Пластилинография. Формировать у детей умение
размазывать пластилин на картон (силуэт
рыбки), украшать крупой.
Развивать воображение, моторику пальцев.

Беседа, показ
демонстрационного материала
Размазывание пластилина
на картон
Украшение крупой

«Весёлые
цыплята»

Познакомить детей с новым материалом (пробка).
Создать образ цыплёнка из пробки, показать разные
варианты композиции. Закреплять умение
аккуратно набирать клей на кисть, намазывать
готовые формы, прижимать детали салфеткой.
Воспитывать аккуратность при выполнении задания

Рассматривание наглядного
материала
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание

«Полёт ракеты в
космос»

Учить детей работать с готовыми формами,
располагать их в определенной
последовательности. Познакомить с приёмом
смешивания цветов пластилина, вырезание с
помощью формы
звёздочек. Развивать умение создавать простые
изображения, принимать замысел, предложенный
взрослым. Повторить основные

Беседа, показ
демонстрационного материала
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание

«Скворечники для
птиц»

Продолжать учить детей намазывать готовые
формы, создавать
изображение (скворечник). Развивать
воображение,
аккуратность при работе с клеем
Продолжать учить детей намазывать готовые
формы, создавать
изображение (скворцы), украшать силуэт ватными
палочками.
Создавать коллективную сюжетную картину.
Развивать воображение,
аккуратность при работе с клеем.

Загадка
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание

«Скворцы
прилетели»

«Веточка вербы»

«Пасхальное
яйцо»
«Облака –
белогривые
лошадки»

Воспитывать аккуратность при
работе с клеем. Намазывать ватный диск,
приклеивать в определённое место на рисунке.
Развивать
воображение.
Рисование по мокрой бумаге поролоном. Развивать
эстетическое
восприятие.
Учить детей аккуратно разрывать бумагу разной
жесткости на кусочки разного размера и формы.
Закреплять навык наклеивания. Развитие
эстетического восприятия.

Показ демонстрационного
материала
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание
Раскрашивание ватными
палочками
Создание сюжетной
картины
Беседа, чтение
стихотворения
Раскладывание ватных дисков
Приклеивание на рисунок
Беседа
Рисование по мокрой
бумаге поролоном
Чтение стихотворения
Показ демонстрационного
материала
Разрывание бумаги на
кусочки разного размера,
формы
Приклеивание на основу

«Аквариум»
(коллективная
работа)

«Цветы в вазе»
(коллективная
работа)
«Ласковое
солнце»

«Праздничный
салют»

«Золотистый
одуванчик»
«Божья коровка,
черная головка»

Формировать у детей умение работать с
готовыми формами,
располагать
их
в
определенной
последовательности.
Развивать
умение
создавать простые
изображения,
принимать
замысел,
предложенный взрослым.
Выполнять аппликацию путем наклеивания
«ладошек» в несколько рядов друг на друга.
Развивать
моторику пальцев рук, эстетическое восприятие.
Вызвать у детей интерес к работе с необычными
предметами
(макароны). Раскрасить макароны,
прикрепить на пластилиновую основу.
Формировать у детей интерес к рисованию
восковыми мелками,
раскрашивание фона акварельными красками.
Развивать воображение
Продолжать формировать у детей умение
аккуратно пользоваться клеем, красками.
Развивать
воображение, мелкую моторику рук.
Учить детей делать поделку из
скорлупы грецких орехов, дополняя пластилином,
раскрашивать
скорлупу, передавая характерные признаки
насекомого

Итоговое

Беседа, чтение
стихотворения
Раскладывание готовых
форм на основе
Приклеивание
Пальчиковая гимнастика
Обводим ладошку
Раскрашиваем
Вырезаем (взрослый)
Наклеиваем на основу
Пальчиковая гимнастика
Раскрашиваем макароны
Прикрепляем на
пластилиновую основу
Чтение стихотворения
Раскрашивание фона
акварельными красками.
Рисование восковыми
мелками
Чтение стихотворения
Обмакивание ватных
палочек в краску, для
Загадка
Раскрашивание скорлупы
гречкого ореха Скатывание
из пластилина
«горошин»
Украшение скорлупы
«горошинами»
Выставка

Методические и оценочные материалы
Учебно-методический комплекс:

- Художественные произведения и иллюстрации к ним.
- Картины. Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках». – М.:МозаикаСинтез,2005.
- Плакаты большого формата.–М.:Мозаика-С
Интернет источники:
Технологии и методы, используемые при проведении занятий
Методы, используемые при проведении занятий
Методы, в основе которых лежит уровень активизации деятельности детей:
- Объяснительно-иллюстративный: предъявление информации различными способами
(рассказ, беседа объяснение, демонстрация и др.);
- Проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск и решения детьми;
- Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности ;

Высокая результативность работы по программе достигается при использовании
различных педагогических технологий:
- Технология личностно-ориентированного обучения (индивидуальное обучение каждого
ребенка в группе, исходя из его возможностей, способностей, перспективы);
-Игровые технологии: дидактические игры, упражнения;
Перечень дидактических средств, ЭОР
-Магнитофон
Тематическая подборка иллюстративного материала
- Дидактические пособия: «Ласковое солнце», «Разноцветная гусеница», «Цветы в вазе»
Информационные источники
Список литературы для педагогов:
1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду-М.,2007 г.
2. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки.- Ярославль, 2006 г.
3. Лыкова И.А. Цветные ладошки.
4. Работа с бумагой в нетрадиционной технике - 2, Пищикова Н.Г., М, 2008
5. Работа с бумагой в нетрадиционной технике - З, Пищикова Н.Г., М, 2008
6. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. М, 2008
7. Рисование с детьми З-4 лет, Д.Н.Колдина, М, 2008
8. Семицветик. Игры на восприятие цвета. В.П. Матвеев, СПб, 199
Оценочные материалы
Контроль проводится с целью выявления первоначального уровня знаний и умений,
возможностей детей и определения природных физических качеств.
Формы: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога.
Для оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и использования
материалов для работы в технике нетрадиционного рисования, развития творчества,
применяются критерии, разработанными Т.С. Комаровой: содержание изображения,
передача формы, cтроение предмета ,передача пропорций предмета в изображении, цвет,
уровень самостоятельности ,творчество.
Высокий уровень – ребенок изображает предметы, используя различные
нетрадиционные материалы; передает форму, строение предмета и его пропорции,
композицию, цвет; преобладает несложный сюжет; выполняет работу самостоятельно, без
помощи взрослого, проявляет инициативу и творческий подход в выборе материалов для
рисования.
Средний уровень – ребенок передает изображения с незначительным искажением,
имеет отступления от реальной окраски, использует некоторые нетрадиционные
материалы, требуется незначительная помощь взрослого, присутствует оригинальность
изображения; имеет стремление к наиболее полному раскрытию замысла.
Низкий уровень – присутствуют значительные искажения в изображении формы,
строения, пропорции предмета; изображение носит непродуманный, случайный характер,
выполнено в одном цвете, необходима стимуляция со стороны взрослого; самостоятельно
развить замысел не может. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим
или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Создавая ситуацию
успеха для каждого ребёнка, корректируется его эмоционально-волевая сфера, что также
положительно сказывается на динамике общего развития ребенка.