ДОП "Говоруша" (6-7 лет)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 88
комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
28.08.2025 № 1

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от
28.08.2025
№ 67-од
Заведующий ________________

Дополнительная общеразвивающая программа
«Говоруша»

Срок освоения: 68 дней
Возраст обучающихся: 6-7 лет

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного
образования
1

I.Пояснительная записка.
Данная программа составлена на основе действующих нормативно-правовых документов.
1.Основные характеристики программы.
Направленность ДОП: социально-гуманитарная
Адресат ДОП: Программа «Говоруша» предназначена для детей возраста 6 –7 лет,
независимо от их гендерной принадлежности.
Условия набора: без проведения дополнительного отбора.
Актуальность реализации ДОП:
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой. Необходимо развивать
фонетический и речевой слух ребёнка. Совершенствуя речевой аппарат, целесообразно
начинать занятия с артикуляционных упражнений, проговаривания скороговорок, чисто
говорок, четверостиший и пр. В программу занятий включено множество загадок. Работа
над ними развивает воображение, помогает давать характеристику предметам, формирует
быструю реакцию на слово. На каждом занятии проводится словарная работа, т.к. на
начальных этапах обучения чтению процесс понимания отстаёт от восприятия слова. Для
этого используются упражнения, формирующие способность быстро схватывать смысл
читаемого, запоминать содержание, строить высказывания, умение слушать и понимать
собеседника.
Особенность данной программы
Программа представляет собой систему увлекательных игр и упражнений со звуками,
буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные, звуковые,
словесные, фразовые операции. Игровые задания научат понимать и выполнять учебную
задачу, овладевать навыками речевого общения, а также будут способствовать развитию,
понимания обращённой к ребёнку речи, фонетико-фонематического слуха,
непосредственно звукопроизношения, общей и мелкой моторики, зрительно-двигательной
координации, внимания, восприятия и другого
Уровень освоения: общекультурный
Объем и срок освоения – 68 часов, 68 дней.
Цель программы: развитие и совершенствование речевой деятельности как условия
расширения личностного и познавательного опыта ребёнка.
Задачи:
Обучающие
- Формировать культуру речи и культуру общения;
- Совершенствовать речевой аппарат детей, используя артикуляционную гимнастику;
- Формировать умственную деятельность (анализ и синтез, сравнение, обобщение,
классификация, моделирование).
- Обогащение активного и пассивного словаря; развитие грамматического строя речи,
умений связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка.
Развивающие
-Развивать коммуникативные способности на основе общения;
- Расширять поле активной творческой мыслительной деятельности. Включать ситуации
спора, дискуссии, просить обосновывать свой ответ;
- Развивать логическое, наглядно-образное, пространственное мышление детей;
- Развивать зрительное внимание, зрительную и слуховую концентрацию;
Воспитательные
- Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах;
- Воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к литературе и чтению.
- Приобщить ребенка к литературе, постоянно поддерживать интерес к чтению.
2

Планируемые результаты
Личностные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- Воспитывать языковое чутьё, внимательное отношение к языку, его грамматическому
строю, желание говорить правильно;
Метапредметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- Развивать умения строить простые и сложные предложения, образовывать новые слова
разными способами;
-Развитие когнитивных способностей (любознательность, развитое воображение,
наблюдательность);
- Воспитанию уверенности в собственных силах;
Предметные результаты:
В процессе освоения программы обучающиеся:
- Хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение»;
- Умеют устно составлять простые предложения;
- Умеют подбирать существительные к прилагательным по родовой принадлежности
Организационно-педагогические условия реализации ДОП
Язык реализации – государственный язык РФ-русский.
Форма обучения – очная
Особенности реализации – выставки работ
Возможность обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов: не имеется.
Условия набора и формирования группы –на обучение принимаются дети от 6 до
7 лет без специального отбора на основе заявления родителей (законных представителей).
Формы организации и проведения занятий:
Формы проведения занятий:беседа, практическая работа; работа под
руководством педагога, самостоятельная работа.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии: групповая
Материально-техническое оснащение:
Технические средства обучения:
- персональный ноутбук, экран
Наглядные пособия: демонстрационная доска, дидактический материал в
соответствии с темами занятий
Информационное обеспечение
Материалы для обучающихся:
Цветные карандаши, мелки, палочки.
«Звуковые пеналы».
Картинки, таблицы, схемы, книги, игрушки, игры.
Сигнальные карточки.
Палочки, полоски бумаги, ниточки и т.д. для выкладывания букв.
Карточки с заданиями для игр
Кроссворды
Учебный план
№
П\п
1
2

Кол-во часов
Всего Теория Практика
1ч =
15мин
15 мин
30
мин
1
10 мин
20 мин

Наименование раздела, темы
Формирование понятий «звук», «буква»,
«слово», «слог», «предложение».
Линейность и протяжённость слов.
Гласный звук «У», буквы У, у

Форма контроля
Входной контроль
Наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Гласный звук «А», буквы А, а.

10 мин

20 мин

25 мин

Закрепление знаний о звуках и буквах
«А», «У». Определение места звуков в
словах. Схема слова АУ
Гласный звук «О», буквы О, о.

Гласный звук «Ы», буква Ы.

Гласный звук «Э», буквы Э, э.

Гласный звук «И», буквы И, и.

Закрепление знаний о гласных звуках и
буквах.
Согласные звуки «М», «МЬ», буквы М, м.

Закрепление знаний о пройденных звуках
и буквах. Чтение слогов, слов.
Согласные звуки «Н», «HЬ». Буквы Н, н.

Закрепление произношения звуков «Н»,
«НЬ», знания букв Н, н. Чтение слогов,
слов, предложений. Восклицательный и
вопросительный
знаки
в
конце
предложения.
Согласные звуки «П», «ПЬ». Буквы П,
п.
Закрепление произношения звуков «П»,
«ПЬ», знания букв П, п. Чтение слогов,
слов, предложений. Восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения.
Звонкие согласные звуки «Б», «БЬ»,
буквы Б, б.
Закрепление произношения звуков «Б»,
«БЬ», знания букв Б, б. Сопоставление
звуков «Б-П». Звуковой анализ слов с
буквами Б и П
Согласные звуки «Т», «ТЬ». Буквы Т, т.

Закрепление произношения звуков «Т»,
«ТЬ», знания букв Т, т. Чтение и
составление слов с изученными буквами.
Большая буква в начале предложения.
Звонкие согласные звуки «Д», «ДЬ»,
буквы Д, д.
Закрепление произношения звуков «Д»,
«ДЬ», знания букв Д, д. Сопоставление
звуков «Д-Т». Звуковой анализ слов с
буквами Д и Т.
Согласные звуки «К», «КЬ». Буквы К, к.

Закрепление произношения звуков «К»,
«КЬ», знания букв К, к. Чтение слогов,

10
11
12
13

14
15

16
17

18
19

20
21

22
23

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

24
25

26
27

28
29
30
31
32
33

34
35

36
37-38
39
40

41
42-43

слов, предложений с изученными
буквами.
Звонкие согласные звуки «Г», «ГЬ»,
буквы Г, г.
Закрепление произношения звуков «Г»,
«ГЬ», знания букв Г, г. Сопоставление
звуков « Г-К». Звуковой анализ слов с
буквами Г и К.
Согласные звуки «X», «ХЬ», буквы X, х

Закрепление произношения звуков и
знания букв. Сопоставление звуков «К»
и «Х». Чтение слогов, слов,
предложений. Звуковой анализ слов.
Схема предложения.
Согласные звуки «С», «СЬ», буквы С, с.

Текущий контроль,
наблюдение

Закрепление знаний о пройденных
звуках и буквах. Чтение слогов, слов.
Звуковой анализ слов.
Согласные звуки «З», «ЗЬ». Буквы З, з.
Чтение слогов, слов, предложений.
Звуковой анализ слов.
Сопоставление звуков «З» и «С».
Звуковой анализ слов с буквами З и С.
Схемы предложений
Твёрдый согласный звук «Ш», буквы
Ш, ш.
Сопоставление звуков « С» и «Ш».
Различение на слух звуков «С» и «Ш».
Звуковой анализ слов с буквами С и Ш.
Схема предложения.
Твёрдый согласный звук «Ж», буквы
Ж, ж.
Закрепление произношения звука «Ж»,
знания букв Ж, ж. Сопоставление звуков
« Ж-Ш»; знакомство с сочетаниями ЖИШИ.
Твёрдый, глухой согласный звук «Ц»,
буквы Ц, ц.
Закрепление знаний о всегда твёрдых
звуках «Ж», «Ш», «Ц». Чтение, анализ
слов с буквами Ж, Ш, Ц.
Глухой согласный и мягкий звук «Ч*»,
буквы Ч, ч.
Закрепление произношения звуков «Ц»,
«Ч*», знания букв Ц, ц и Ч, ч.
Сопоставление звуков «Ц-Ч*». Звуковой
анализ слов с буквами Ц и Ч.
Глухой согласный мягкий звук «Щ*»,
буквы Щ, щ.
Закрепление произношения звуков
«Щ*», «Ч*», знания букв Щ, щ и Ч, ч.
Сопоставление звуков «Щ-Ч». Звуковой
анализ слов с буквами Щ и Ч.

Текущий контроль,
наблюдение

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

5х2

25х2

5х2

25х2

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

44
45
46
47
48
49

50
51
52
53

54-55

56
57
58
59
60-61
62
63
64
65

Сочетания «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ»,
Мягкий согласный звук «Й*», буквы Й,
й. Чтение и сравнение слов с буквами И
и Й.
Сопоставление звуков И и Й.
Сравнение звуков И и Й.
Звукобуквенный анализ слов с буквой Й.
Дружные звуки (Й, Э), буквы Е, е.

Текущий контроль,
наблюдение

Закрепление знаний о звуках (Й, Э),
буквах Е, е. Буква Е, как показатель
мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, А), буквы Я, я.

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Закрепление знаний о дружных звуках
(Й, А),
буквах Я, я. Буква Я, как показатель
мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, У), буквы Ю, ю.

Закрепление знаний о дружных звуках
(Й,У), буквах Ю, ю. Буква Ю, как
показатель мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, О), буквы Ё, ё.

Закрепление знаний о дружных звуках
(Й, О),
буквах Ё, ё. Буква Ё, как показатель
мягкости согласных.
Закрепление знаний о дружных звуках
(Й, О), (Й, А), (Й, У), (Й, Э) и буквах Ё,
ё, Я, я, Ю, ю, Е, е. Звуковой анализ
слов. Чтение слогов, слов, предложений.
Согласные звуки «Л», «ЛЬ», буквы Л, л

5х2

25х2

Текущий контроль,
наблюдение

Закрепление произношения звуков «Л»,
«ЛЬ», знания букв Л, л. Чтение и
составление слов с изученными буквами.
Согласные звуки «Р», «РЬ». Буквы Р, р.

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

Закрепление произношения звуков «Р»,
«РЬ», знания букв Р, р. Написание
большой буквы в именах людей.
Сопоставление звуков «Р» и «Л».
Звуковой анализ слов с буквами Р и Л.
Схема предложения
Согласные звуки «В», «ВЬ». Буквы В, в.
Работа с предложением
Закрепление произношения звуков «В»,
«ВЬ», знания букв В, в. Чтение и
составление слов с изученными буквами.
Согласные звуки «Ф», «ФЬ». Буквы Ф,
ф.
Сопоставление звуков «В» и «Ф».
Звуковой анализ слов с буквами В и Ф.

5х2

25х2

Текущий контроль,
наблюдение

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

66
67
68

Чтение слогов, слов. Звуковой анализ
слов.
Буква Ь - показатель мягкости в конце
слога или слова.
Буква Ь в середине слова, как показатель
мягкости согласного.

Итоговое
Итого

68 ч

555
мин

1635
мин

Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение
Текущий контроль,
наблюдение

ПРИНЯТ
на педагогическом совете
ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
Протокол от
28.08.2025 № 1

УТВЕРЖДЕН
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от 28.08.2025
№ 67-од
Заведующий ________________

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
программы «Говоруша» на 2025 – 2026 учебный год
Педагог: Ефимова Н.А.
Год

Дата
Дата
Количество Количество Количество
начала окончания учебных
учебных
учебных
обучения занятий занятий
недель
дней
часов
1 год

01.09.2025 29.05.2026

Режим занятий

2 раза в неделю
по 1 часу

УТВЕРЖДЕНА
Приказом ГБДОУ детский сад № 88
Приморского района Санкт - Петербурга
от 28.08.2025
№ 67-од
Заведующий ________________

Дополнительная общеразвивающая программа
«Говоруша»

Возраст обучающихся: 6-7 года
Срок освоения: 68 дней

Разработчик:
Ефимова Н.А.
педагог дополнительного образования
9

Цель программы: развитие и совершенствование речевой деятельности как условия
расширения личностного и познавательного опыта ребёнка.
Задачи:
Обучающие
- повышать детскую инициативность и познавательную активность в ходе анализа и
составления связного высказывания (рассказа);
- развивать потребность активно мыслить;
- формировать умственную деятельность (анализ и синтез, сравнение, обобщение,
классификация, моделирование).
- учить пользоваться зрительным планом, смоделированным взрослым (предметные
картинки, опорные сигналы, предметы-заменители, план-схема и пр.).
Развивающие
-развивать
зрительно-пространственных функций с
целью
профилактики
нарушений чтения и письма;
- двигательное развитие: развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к овладению
письмом;
- развивать логическое, наглядно-образное, пространственное мышление детей;
- развивать зрительное внимание, зрительную и слуховую концентрацию;
Воспитательные
- воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах;
- воспитание интереса к публичному рассказыванию;
- воспитывать терпение, способность к саморегуляции своих действий и самоконтроля
Раздел, темы
1. Формирование
понятий «звук»,
«буква»,
«слово», «слог»,
«предложение».
Линейность и
протяжённость
слов.

2. Гласный звук
«У», буквы У, у.

3. Гласный звук
«А», буквы А, а.

Содержание программы
Теория
Понятие о словарном составе
речи, знакомство с термином
«слово», многообразие слов.
Составление предложений по
«живой модели»; понятие, что
предложение состоит из слов;
слова связаны по смыслу.
Понятие, что предложение
состоит из слов, а слова из
звуков. Понятие о звуке и
звуковой структуре слова, чем
больше звуков в слове, тем оно
длиннее; измерение слов
руками. Отличие звука от
буквы.
Понятие о гласных.
Знакомство с гласным звуком
«У». Объяснение его
характеристики. Знакомство с
буквами У, у. Работа над
предложением. Графические
навыки.
Знакомство с гласным звуком
«А». Объяснение его
характеристики. Знакомство с

Практика

Контроль

Д/игра: «Договори слово»,
«Составь сам предложение»,
«Измерим
слова-названия
игрушек», «Назови букву», «Кто
больше назовёт слов на заданный
звук». Деление слов на слоги.
Раскладывание
картинок
в
«домики» для слов, по количеству
слогов
в
слове-названии
картинок. Пальчиковые игры.

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Кинезиологические
упр.
Интонационное выделение звука
«У» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «У» к схемам.
Обведение
по
контуру
и
печатание буквы У. Составление
предложений со словом У.
Разгадывание ребусов.
Произнесение
скороговорок,
интонационное выделение звука
«А» в словах. Подбор слов на
звук «А» к схемам. Обведение по

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

4. Закрепление
знаний о звуках
и буквах «А»,
«У».
Определение
места звуков в
словах. Схема
слова.

буками: А, а. Разгадывание
ребусов. Графические навыки.
Практика. Произнесение
скороговорок, интонационное
выделение звука «А» в словах.
Подбор слов на звук «А» к
схемам. Обведение по контуру
и печатание букв А, а. Д/и
«Восстанови букву».
Разгадывание ребусов.
Понятие, что гласный, когда он
один, образует слог. Приём
правильного прочтения слов:
АУ, УА. Соотнесение
произносимых и составленных
слов из разрезной азбуки со
слоговой схемой. Определение
места звуков в словах. Схема
слова.

контуру и печатание букв А, а. Д/и
«Восстанови
букву».
Разгадывание ребусов.

Игра
«Подбери
слово
с
заданным
звуком».
Отгадывание
загадок
и
определение места звука в словахотгадках. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной
азбуки, соотнесение слов со
слоговой схемой. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей
тетради.
5. Гласный звук Знакомство с гласным звуком
Произнесение
скороговорок,
«О», буквы О, о. «О». Объяснение его
интонационное выделение звука
характеристики. Знакомство с
«О» в словах, штриховка. Подбор
буквами О, о. Составление схем слов со звуком «О» к схемам.
к словам. Разгадывание ребусов. Обведение
по
контуру
и
Графические навыки.
печатание
буквы
О.
Д/и
«Восстанови
букву».
Разгадывание ребусов.
6. Гласный звук
Знакомство с гласным звуком
Интонационное выделение звука
«Ы», буква Ы.
«Ы». Объяснение его
«Ы» в словах. Игра «Подбери
характеристики. Подбор слов со слова со звуком «Ы» к схемам.
звуком «Ы» к схемам.
Игра: «Измени слово». Деление
Знакомство с буквой Ы.
слов на слоги, составление схем к
Составление схем к словам.
словам.
Чтение
сказки
из
Графические навыки.
«Букварёнка», называние слов со
звуком «Ы». . Обведение по
контуру и печатание букв Ы. Д/и
«Восстанови
букву».
Разгадывание ребусов.
7. Гласный звук
Знакомство с гласным звуком
Произнесение скороговорок,
«Э», буквы Э, э. «Э». Объяснение его
интонационное выделение звука
характеристики. Подбор слов со «Э» в словах, штриховка.
звуком «Э» к схемам.
Подбор слов со звуком «Э» к
Знакомство с буквами Э, э.
схемам. Обведение по контуру и
Чтение слогов. Составление
печатание буквы Э. Д/и
предложений. Графические
«Восстанови букву».
навыки.
Разгадывание ребусов. Чтение
слогов из гласных. Составление
предложений.
8. Гласный звук
Знакомство с гласным звуком
Произнесение скороговорок,
«И», буквы И, и. «И». Объяснение его
интонационное выделение звука
характеристики. З Подбор слов «И» в словах, штриховка.
со звуком «И» к схемам.
Подбор слов со звуком «И» к
Знакомство с буквами И, и.
схемам. Печатание буквы И и
Составление схем к словам.
слов. Д/и «Восстанови букву».
Показать, что И смягчает

Наблюдение,
опрос

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение,
опрос

предыдущий согласный звук.
Графические навыки.
9. Закрепление Повторение характеристик
знаний о гласных изученных гласных звуков.
звуках и буквах. Прочтение четверостиший о
пройденных буквах. Чтение
слогов, слов. Работа над
предложением. Графические
навыки.
10. Согласные
звуки «М»,
«МЬ», буквы М,
м.

Знакомство с согласными
звуками «М», «МЬ».
Объяснение характеристики
звука «М». Знакомство с
твёрдыми и мягкими
согласными звуками.
Знакомство с условным
обозначением твёрдых и
мягких согласных звуков.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами М, м.
Чтение слогов и слов.
Графические навыки.

11. Закрепление Отличие гласных от согласных

Разгадывание ребусов. Чтение
слогов из гласных.
Чтение и составление слогов и
слов из букв разрезной азбуки.
Чтение слогов по таблицам.
Написание первой буквы под
картинками. Написание и чтение
слогов и слов в рабочей тетради.
Составление предложений с
составленными словами.
Интонационное выделение звуков
«М-МЬ» в словах. Сказка о звуках
«М-МЬ». Игра «твёрдо – мягко»
со «Звуковыми пеналами». Игра
«Подбери слова со звуком «М» в
начале, в середине, в конце
слова, а затем слова со звуком
«МЬ». Определение места звука в
словах. Анализ. Нахождение букв
М, м в разрезной Азбуке.
Составление из букв разрезной
азбуки и чтение слогов и слов.
Печатание буквы М в рабочей
тетради. Написание и чтение
слогов и слов.

звуков. Прочтение
четверостиший о пройденных
буквах. Подбор слов на
Работа
над
предложением:
заданный звук. Чтение слогов,
составление схем. Разгадывание
слов. Работа над предложением. ребусов. Подбор слов на заданный
Графические навыки.
звук. Печатание слогов, слов.
Разгадывание ребусов.

12. Согласные

Знакомство с согласными
звуками «Н», «НЬ».
Характеристика звуков «Н-НЬ».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках, их
условном обозначении. Подбор
слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Н, н.
Чтение слогов и слов. Большая
буква в именах. Графические
навыки.

13. Закрепление
произношения
звуков «Н»,
«НЬ», знания
букв Н, н.
Восклицательны
йи

Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках «Н»,
«НЬ», их условном
обозначении. Предложение.
Восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения.
Совершенствование техники

Наблюдение

Д/и «Поймай звук», «Отгадай Наблюдение
загадку,
подпиши
слоготгадку». Чтение слогов, слов.

знаний
о
пройденных
звуках и буквах.
Чтение слогов,
слов.

звуки «Н»,
«HЬ». Буквы Н,
н.

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Интонационное выделение
звуков «Н-НЬ» в словах. Игра
«твёрдо – мягко» со «Звуковыми

Наблюдение

пеналами».
Определение места звука в
словах. Игра «Подбери слова со
звуком «Н» в начале, в середине,
в кон слова, а затем слова со
звуком «НЬ». Чтение слогов и
слов. Договаривание слогов до
целого слова. Печатание буквы Н
в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей
тетради.
Составление слогов, слов и Наблюдение
предложений из букв разрезной
азбуки.
Чтение
слогов
по
слоговым
таблицам
и
Договаривание слогов до целого
слова. Составление предложений
по схемам. Чтение предложений
из 2-3 слов. Написание и чтение

вопросительный
знаки в конце
предложения.

14. Согласные
звуки «П»,
«ПЬ». Буквы П,
п.

15. Закрепление
произношения
звуков «П»,
«ПЬ», знания
букв П, п.
Чтение слогов,
слов,
предложений.
Восклицательны
йи
вопросительный
знаки в конце
предложения.
16. Звонкие
согласные звуки
«Б», «БЬ», буквы
Б, б.

17. Закрепление
произношения
звуков «Б»,
«БЬ», нания
букв Б, б.
Сопоставление
звуков « Б-П».
Звуковой анализ
слов с буквами Б
и П.

чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство с согласными
звуками «П», «ПЬ».
Характеристика звуков «П-ПЬ».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Знакомство с
буквами П, п. Чтение слогов и
слов. Звуковой и слоговой
анализ слов. Графические
навыки. Разгадывание ребусов.
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках «П»,
«ПЬ», их условном
обозначении. Предложение.
Восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство со звонкими
согласными звуками «Б», «БЬ».
Интонационное выделение
звуков «Б-БЬ» в словах.
Характеристика звуков.
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Б, б. Чтение слогов и
слов. Звуковой и слоговой
анализ слов. Графические
навыки.
Сравнение характеристик
звуков «Б» и «П». Различение
на слух звуков «Б» и «П».
Дифференциация звуков Б-П.
Звуковой анализ слов с буквами
Б и П. Чтение и составление
слов. Работа с предложением.
Практика: Игра «Будь

слогов и слов в рабочей тетради.
Игра «Кто больше», «Вставь
букву». Разгадывание ребусов

Интонационное выделение звуков
«П-ПЬ» в словах. Игра «твёрдо –
мягко»
со
«Звуковыми
пеналами». Игра «Подбери слова
со звуком «П» в начале, в
середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ПЬ». Обведение
по контуру и печатание буквы П.
Чтение
слогов,
слов
и
предложений.
Звуковой
и
слоговой
анализ
слов.
Разгадывание ребусов.
Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной
азбуки.
Чтение
слогов
по
слоговым
таблицам
и
Договаривание слогов до целого
слова. Составление предложений
по схемам. Чтение предложений
из 2-3 слов. Написание и чтение
слогов и слов в рабочей тетради.
Игра «Кто больше», «Вставь
букву». Разгадывание ребусов

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Артикуляционная
гимнастика. Наблюдение
Интонационное выделение звука
«Б» в словах. Игра «твёрдо –
мягко».
Определение
места
звуков «Б», «БЬ» в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Б» в
начале, в середине слова, а затем
слова со звуком «БЬ». Обведение
по контуру и печатание буквы Б.
Чтение
слогов,
слов
и
предложений.
Звуковой
и
слоговой анализ слов
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Б-П.
Игра
«Назови
отличия»,
«Звуковая ромашка», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и слов
с буквами Б и П в сравнении.
Чтение слогов и слов из букв
разрезной
азбуки.
Звуковой
анализ слов с буквами Б и П. Игра
«Кто больше» составит слов по

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям.
18. Согласные
звуки «Т», «ТЬ».
Буквы Т,т.

19. Закрепление
произношения
звуков «Т»,
«ТЬ», знания
букв Т, т. Чтение
и составление
слов с
изученными
буквами.
Большая буква в
начале
предложения.
20. Звонкие
согласные звуки
«Д», «ДЬ»,
буквы Д, д.

21. Закрепление
произношения
звуков «Д»,
«ДЬ», знания
букв Д, д.
Сопоставление
звуков «Д-Т».
Звуковой анализ

Знакомство с согласными
звуками «Т», «ТЬ».
Интонационное выделение
звука «Т» в словах.
Характеристика звуков «Т-ТЬ».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Т, т. Чтение слогов и
слов. Слоговой анализ слов.
Разгадывание ребусов.
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, глухих согласных
звуках «Т», «ТЬ», их условном
обозначении.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.

Интонационное выделение звуков Наблюдение
«Т-ТЬ» в словах. Игра «твёрдо –
мягко».
Определение места
звуков «Т», «ТЬ» в словах: кот,
труба, утка. Игра «Подбери слова
со звуком «Т» в начале, в
середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «ТЬ». Печатание
буквы Т в тетрадях. Слоговой
анализ слов. Чтение слогов и слов.
Разгадывание ребусов.
Игра «Кто больше запомнит слов»
со звуками «Т-ТЬ» из сказки.
Чтение слогов по слоговым
таблицам и составление слов из
этих слогов. Отгадывание загадок
и выкладывание слов-отгадок.
Составление предложений по
схемам. Чтение предложений из
3-4 слов

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Знакомство с согласными
звуками «Д», «ДЬ».
Интонационное выделение
звука «Д» в словах.
Характеристика звука «Д».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Д, д. Объяснение
приёма правильного прочтения
слогов и слов. Работа с
предложением.

Артикуляционная гимнастика.
Знакомство с согласными
звуками «Д», «ДЬ». Игра со
«Звуковыми пеналами»,
«Звуковая ромашка».
Определение места звуков «Д»,
«ДЬ» в словах. Чтение сказки из
книги «Букварёнок», называние
слов со звуками «Д», «ДЬ». Игра
«Подбери слова со звуком «Д» в
начале, в середине слова, а затем
слова со звуком «ДЬ». Чтение
слогов с буквой Д,
Договаривание слогов до целого
слова. Самостоятельное
составление отгадок на загадки.
Штриховка буквы Д в рабочей
тетради. Написание и чтение
слогов, слов и предложений.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Д-Т.
Игра «Назови отличия»,
«Звуковое лото», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и
слов с буквами Д и Т в
сравнении. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с

Наблюдение

Сравнение характеристик
звуков «Д» и «Т». Различие на
слух звуков «Д» и «Т».
Дифференциация звуков Д-Т.
Подбор слов на заданный звук.
Звуковой анализ слов с буквами
Д и Т. Чтение и составление
слов. Разгадывание ребусов.

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

слов с буквами Д
и Т.

22. Согласные
звуки «К», «КЬ».
Буквы К, к.

Знакомство с согласными
звуками «К», «КЬ».
Интонационное выделение
звука «К» в словах.
Характеристика звука «К».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами К, к. Чтение слогов и
слов.

23. Закрепление
произношения
звуков «К»,
«КЬ», знания
букв К, к.
Закрепление
знаний об
ударном слоге.

Закрепление знаний о
согласных звуках «К», «КЬ», их
условном обозначении. Подбор
слов на заданный звук.
Закрепление знаний об ударном
слоге. Совершенствование
техники чтения слогов,
слоговых цепочек, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Разгадывание ребусов.
Знакомство с согласными
звуками «Г», «ГЬ».
Интонационное выделение
звука «Г» в словах.
Характеристика звука «Г».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Г, г. Объяснение
приёма правильного прочтения
слогов и слов. Работа с
предложением.

24. Звонкие
согласные звуки
«Г», «ГЬ», буквы
Г, г.

буквами Д и Т. Игра «Кто
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление
предложений по схемам.
Разгадывание ребусов.
Интонационное выделение
Наблюдение
звуков «К-КЬ» в словах. Сказка о
звуках «К-КЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами».
Определение места звуков «К»,
«КЬ» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «К» в начале, в
середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «КЬ».
Нахождение букв К, к в
разрезной Азбуке. Составление
из разрезной азбуки и чтение
слогов и слов. Штриховка буквы
К в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов, слов и
предложений. Чтение слогов по
слоговой таблице и составление
слов.
Составление слов и предложений Наблюдение
из букв разрезной азбуки.
Выделение ударного слога в
слове. Чтение слогов по
слоговым таблицам и
составление слов. Чтение
слоговых цепочек. Составление
предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слов и
предложений в рабочей тетради.
Разгадывание ребусов.
Артикуляционная гимнастика.
Интонационное выделение звука
«Г» в словах. Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места
звуков «Г», «ГЬ» в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Г» в
начале, в середине слова, а затем
слова со звуком «ГЬ».
Нахождение букв Г, г в разрезной
Азбуке. Чтение слогов с буквой
Г, Договаривание слогов до
целого слова. Составление из
разрезной азбуки и чтение слогов
и слов. Штриховка буквы Г в
рабочей тетради. Написание и
чтение слогов, слов и
предложений. Чтение сказки из

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

книги «Букварёнок», называние
слов со звуками «Г», «ГЬ».

25. Закрепление
произношения
звуков «Г»,
«ГЬ», знания
букв Г, г.
Сопоставление
звуков « Г-К».
Звуковой анализ1)
слов с буквами Г
иК

Сравнение характеристик
звуков «Г» и «К». Различение
на слух звуков «Г» и «К».
Дифференциация звуков Г-К.
Звуковой анализ слов с буквами
Г и К. Чтение и составление
слов. Разгадывание ребусов.

26. Согласные
звуки «X»,
«ХЬ», буквы X,
х.

Знакомство с согласными
звуками «Х», «ХЬ».
Характеристика звука «Х».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках, их
условном обозначении. Подбор
слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Х, х.
Закрепление знаний об
ударении предложении.
Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Определение слоговой
структуры слов МОХ, МУХА.

27. Обобщение
знаний о
пройденных
звуках и буквах.
Сопоставление
звуков «К» и
«Х». Схема
предложения.

Закрепление знаний о гласных
и согласных звуках и буквах, их
условном обозначении.
Сравнение характеристик
звуков «К» и «Х». Различие на
слух слов со звуками «К», «Х».
Дифференциация звуков.
Составление схемы
предложения. Точка,
восклицательный и
вопросительный знаки в конце
предложения. Написание
большой буквы в начале
предложения.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Работа с
ребусами.
Знакомство с согласными
звуками «С», «СЬ».
Характеристика звука «С».

28. Согласные
звуки «С», «СЬ»,
буквы С, с.

Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Г-К.
Игра «Звуковое лото», «Замени
букву», «Покажи букву» и т.д.
Чтение слогов и слов с буквами Г
и К в сравнении. Составление и
чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой
анализ слов с буквами Г и К.
Игра «Кто больше» составит слов
по слоговой таблице.
Составление предложений со
словами и схем к предложениям.
Разгадывание ребусов.
Интонационное выделение
звуков «Х-ХЬ» в словах. Сказка о
звуках «Х-ХЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места
звука в словах: хобот, сахар, мох.
Игра «Подбери слова со звуком
«Х» в начале, в середине, в конце
слова, а затем слова со звуком
«ХЬ». Нахождение букв Х, х в
разрезной Азбуке. Печатание
буквы Х в рабочей тетради.
Написание и чтение слогов и
слов в рабочей тетради.
Составление предложений.
Игра «Покажи букву», «Замени
букву», «Что изменилось?».
Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и
составление слов. Отгадывание
загадок и выкладывание словотгадок. Составление схем к
предложениям. Чтение
предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение предложений
в рабочей тетради. Разгадывание
ребусов.

Наблюдение

Кинезиологические упр.
Интонационное выделение звука
«С-СЬ» в словах. Сказка о звуках

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

29. Закрепление
знаний о
пройденных
звуках и буквах.
Чтение слогов,
слов. Звуковой
анализ слов.

Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках, их
условном обозначении.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами С, с.
Знакомство с ударением.
Чтение слогов и слов.
Графические навыки.
Закрепление терминов гласный
и согласный звук.
Предложение.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Точка в конце
предложения. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы предложения.
Графические навыки. Работа с
ребусами

30. Согласные
звуки «З», «ЗЬ».
Буквы З, з.
Звуковой анализ
слова Замок.

Знакомство с согласными
звуками «З», «ЗЬ».
Интонационное выделение
звука «З» в словах.
Характеристика звука «З».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами З, з. Объяснение
приёма правильного прочтения
слогов и слов. Звуковой анализ
слова Замок.

31.
Сопоставление
звуков «З» и
«С». Звуковой
анализ слов с
буквами З и С.
Схемы
предложений.

Сравнение характеристик
звуков «З» и «Различение на
слух звуков «З» и «С».
Дифференциация звуков З-С.
Звуковой анализ слов с буквами
З и С. Чтение и составление
слов. Графические навыки.
Работа с ребусами

«С-СЬ». Игра «твёрдо – мягко».
Игра «Подбери слова со звуком
«С» в начале, в середине, в конце
слова, а затем слова со звуком
«СЬ». Сравнение на слух слов
САМА и САМ. Определение
места звука в словах: сыр, маска,
лес, лось, семь, кассета.
Игра «Покажи букву», «Что
изменилось?» и т.д. Составление
слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и
договаривание слогов до целого
слова. Отгадывание загадок и
выкладывание первого слога под
предметными картинками – МАк,
САхар и т.д. Составление
предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слогов и
слов в рабочей тетради.
Разгадывание ребусов
Интонационное выделение звука
«З» в словах. Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места
звуков «З», «ЗЬ» в словах: заяц,
коза, ... Игра «Подбери слова со
звуком «З» в начале, в середине
слова, а затем слова со звуком
«ЗЬ». Чтение прямых и обратных
слогов с договариванием до
целого слова. Составление из
разрезной азбуки слова ЗАМОК.
Работа с ударением. Звуковой
анализ слова Замок. Штриховка
буквы З в рабочей тетради.
Чтение слогов, слов и
предложений.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков З—С.
Игра «Назови отличия», «Замени
букву», «Покажи букву».
Чтение слогов и слов с буквами
3 и С. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Игра «Кто
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Работа с
ребусами

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

32. Согласный
звук «Ш», буквы
Ш, ш.

Знакомство с согласным звуком
«Ш». Характеристика звука
«Ш», его условное
обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Ш, ш. Большая буква
в именах. Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Звуковой анализ слогов
ША, ШО, ШУ. СА, СО, СУ.

33.
Сопоставление
звуков «С» и
«Ш». Различение
на слух звуков
«С» и «Ш».
Звуковой анализ
слов с буквами С
и Ш. Схема
предложения.

Сравнение характеристик
звуков «С» и «Ш». Различение
на слух звуков «С» и «Ш».
Дифференциация звуков С-Ш.
Звуковой анализ слов с буквами
С и Ш. Сема предложения.
Графические навыки. Работа с
ребусами

34. Согласный
звук «Ж», буквы
Ж, ж.

Знакомство с согласным звуком
«Ж». Характеристика звука
«Ж», его условное обозначение.
Место звука «Ж» в словах (в
начале и середине). Знакомство
с буквами Ж, ж. Чтение слогов
и слов.

35. Закрепление
произношения
звука «Ж»,
знания букв Ж,
ж.
Сопоставление
звуков «Ж-Ш»;
знакомство с
сочетаниями
ЖИ-ШИ.

Сравнение характеристик
звуков «Ж» и «Ш». Различие на
слух звуков «Ж» и «Ш».
Дифференциация звуков Ж-Ш.
Звуковой анализ слов с буквами
Ж и Ш. Знакомство с
сочетаниями ЖИ-ШИ. Чтение и
составление слов с сочетаниями
ЖИ-ШИ. Графические навыки.
Работа с ребусами.

Интонационное выделение звука
«Ш» в словах. Сказка о звуке
«Ш». Игра со «Звуковыми
пеналами». Составление схемы к
слову ШУМ. Игра «Подбери
слова со звуком «Ш» в начале, в
середине, в конце слова.
Определение места звука в
словах: шуба, каша, шалаш и т.д.
Нахождение букв Ш, ш в
разрезной Азбуке. Составление
из букв разрезной азбуки и
чтение слогов и слов: аш, ша, уш,
шу, ош, шо, шум, Саша, Маша.
Кинезиологические упр. Игра
«Будь внимательным» на
дифференциацию звуков С-Ш.
Игра «Назови отличия», «Замени
букву» и т.д. Составление и
чтение слогов и слов из букв
разрезной азбуки. Звуковой
анализ слов с буквами С и Ш.
Игра «Кто больше» составит слов
по слоговой таблице.
Составление предложений со
словами и схем к предложениям.
Работа с ребусами.
Интонационное выделение звука
«Ж» в словах. Игра со
«Звуковыми пеналами».
Составление схемы к слову ЖУК.
Игра «Подбери слова со звуком
«Ж» в начале, в середине слова.
Определение места звука «Ж» в
словах. Нахождение букв Ж, ж в
разрезной Азбуке. Составление
из букв разрезной азбуки и
чтение слогов и слов. Чтение
слогов по слоговым таблицам и
составление слов из этих слогов.
Отгадывание загадок и
выкладывание слов-отгадок.
Печатание буквы Ж в рабочей
тетради.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш.
Игра «Назови отличия», «Замени
букву», «Покажи букву» и т.д.
Чтение слогов и слов с буквами
Ж и Ш, с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Составление и чтение слогов и
слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ. Игра «Кто
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

предложений со словами и схем к
предложениям. Графические
навыки. Работа с ребусами.
36. Глухой
согласный звук
«Ц», буквы Ц, ц.

Знакомство с согласным звуком
«Ц». Характеристика звука
«Ц», его условное обозначение.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Ц, ц.
Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Графические навыки.

37-38.
Закрепление
знаний о всегда
твёрдых звуках
«Ж», «Ш», «Ц».
Чтение, анализ
слов с буквами
Ж, Ш, Ц.

Сравнение характеристик
звуков «Ж», «Ш», «Ц».
Различие на слух звуков «Ж»,
«Ш», «Ц». Дифференциация
звуков Ж-Ш-Ц. Звуковой
анализ слов с буквами Ж, Ш,
«Ц». Сочетания ЖИ-ШИ, ЦЫЦИ. Чтение и составление слов
с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЦИ.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

39. Глухой
согласный звук
«Ч», буквы Ч,
ч.

Знакомство с согласным звуком
«Ч». Характеристика звука «Ч»,
его условное обозначение.
Подбор слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Ч, ч.
Сочетаниями ЧА - ЧУ.
Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Графические навыки.

Артикуляционная разминка.
Интонационное выделение звука
«Ц» в словах. Сказка о звуке «Ц»,
его условном обозначении.
Определение на слух слов со
звуком «Ц» в стихотворении
«Цыплята». Игра со «Звуковыми
пеналами». Составление схемы к
слову Царь. Анализ буквы Ц.
Чтение стихотворения о букве Ц.
Нахождение букв Ц, ц в
разрезной Азбуке. Чтение
слоговой таблицы и составление
слов.
Составление из букв разрезной
азбуки отгадки на загадку.
(Цапля) Раскрашивание буквы Ц
в рабочей тетради. Написание и
чтение слогов и слов в рабочей
тетради.
Игра «Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ж-Ш-Ц.
Игра «Назови отличия», «Замени
букву», «Покажи букву» и т.д.
Чтение слогов и слов с буквами
Ж, Ш, Ц, с сочетаниями ЖИ-ШИ,
ЦИ. Составление и чтение слогов
и слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с
сочетаниями ЖИ-ШИ-ЦИ. Игра
«Кто больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Графические
навыки. Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка.
Интонационное выделение звука
«Ч» в словах. Сказка о звуке «Ч».
Условное обозначение звука «Ч»
в словах. Игра со «Звуковыми
пеналами». Игра «Кто больше?»
придумает слов со звуком «Ч» в
начале, в середине, в конце слова.
Игра «Найди ошибку». Анализ
буквы Ч. Чтение стихотворения о
букве Ч. Чтение слогов с
договариванием до целого слова.
Преобразование слов путём
замены букв. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Составление из букв разрезной
азбуки отгадки на загадку.

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

40. Закрепление
произношения
звуков «Ц», «Ч»,
знания букв Ц, ц
и Ч, ч.
Сопоставление
звуков «Ц-Ч».
Звуковой анализ
слов с буквами
Ц и Ч.

Сравнение характеристик
звуков «Ц» и «Ч». Различие на
слух звуков «Ц» и «Ч».
Дифференциация звуков Ц-Ч.
Звуковой анализ слов с буквами
Ц и Ч. Чтение и составление
слов. Графические навыки.
Работа с ребусами.

41. Глухой
согласный звук
«Щ», буквы Щ,
щ.

Знакомство с согласным звуком
«Щ». Характеристика звука
«Щ», его условное
обозначение. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Щ, щ. Сочетаниями
ЩА-ЩУ. Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Графические навыки.

42-43.
Закрепление
произношения
звуков «Щ»,
«Ч», знания букв
Щ, щ и Ч, ч.
Сопоставление
звуков «Щ-Ч».
Звуковой анализ
слов с буквами
Щ и Ч.
Сочетания «ЧАЩА», «ЧУ-ЩУ».

Сравнение характеристик
звуков «Щ» и «Ч». Различение
на слух звуков «Щ» и «Ч».
Дифференциация звуков Щ-Ч.
Звуковой анализ слов с буквами
Щ и Ч. Чтение и составление
слов. Закрепление знаний о
сочетаниях: «ЧА - ЩА», «ЧУЩУ». Графические навыки.
Работа с ребусами.

(Чайник) Самостоятельное
составление отгадок на загадки.
Раскрашивание буквы Ч в
рабочей тетради. Написание и
чтение слогов ЧА-ЧУ в рабочей
тетради.
Артикуляционная разминка. Игра
«Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Ц-Ч.
Игра «Назови отличия»,
«Звуковое лото», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и
слов с буквами Ч и Ц в
сравнении. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Ч и Ц. Игра «Кто
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление
предложений по схемам.
Графические навыки. Работа с
ребусами.
Артикуляционная разминка.
Интонационное выделение звука
«Щ» в словах. Сказка о звуке
«Щ». Условное обозначение
звука «Щ» в словах. Игра со
«Звуковыми пеналами». Игра
«Кто больше?» придумает слов
со звуком «Щ» в начале, в
середине, в конце слова. Анализ
буквы Щ. Чтение стихотворения
«Буква Щ». Нахождение букв Щ,
щ в разрезной Азбуке. Чтение
слогов с договариванием до
целого слова. Анализ слова
ЧАЩА. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Раскрашивание буквы Щ в
рабочей тетради. Написание и
чтение слогов ЩА-ЩУ в
рабочей тетради.
Артикуляционная разминка. Игра
«Будь внимательным» на
дифференциацию звуков Щ-Ч.
Игра «Назови отличия»,
«Звуковое лото», «Покажи
букву» и т.д. Чтение слогов и
слов с буквами Ч и Щ в
сравнении, с сочетаниями ЧА ЩА. Составление и чтение
слогов и слов из букв разрезной
азбуки. Звуковой анализ слов с
буквами Ч и Щ. Игра «Кто
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

44. Звук «Й»,
буквы Й, й.
Чтение и
сравнение слов с
буквами И и Й.

45.
Сопоставление
звуков И и Й.
Сравнение
звуков И и Й.
Звукобуквенный
анализ слов с
буквами Й-И.

46. Дружные
звуки (Й, Э),
буквы Е, е.

47. Закрепление
знаний о
дружных звуках

предложений по схемам.
Графические навыки. Работа с
ребусами.
Знакомство с согласным
Сказка о звуке «Й». Выделение
мягким звуком «Й».
звука «Й» в словах. Игра со
Характеристика звука «Й», его
«Звуковыми пеналами». Игра
условное обозначение. Место
«Подбери слова со звуком «Й» в
звука «Й» в словах (в начале, в
начале, в середине слова.
середине, в конце). Подбор слов Определение места звука «Й» в
на заданный звук. Знакомство с словах. Нахождение букв Й, й в
буквами Й, й. Сравнение с
разрезной Азбуке. Игра «Покажи
буквой И. Объяснение приёма
букву», «Командир». Чтение и
правильного прочтения слогов
сравнение на слух слов: сараи –
и слов. Графические навыки.
сарай и т.д. Составление из букв
разрезной азбуки и чтение слогов
и слов. Чтение слоговой таблицы
в ускоренном темпе. Чтение
предложений по таблицам.
Раскрашивание буквы Й в
рабочей тетради. Игра «Кто
поедет в гости».
Сравнение характеристик
Игра «Будь внимательным» на
звуков «И» и «Й». Различение
дифференциацию звуков И-Й.
на слух звуков «И» и «Й».
Игра «Назови отличия»,
Дифференциация звуков И-Й.
«Звуковое лото», «Покажи
Звуковой анализ слов с буквами букву» и т.д. Чтение слогов и
И и Й. Составление схем слов.
слов с буквами И и Й в
Совершенствование техники
сравнении. Чтение и составление
чтения слов с изученными
слов-отгадок на загадки.
буквами. Графические навыки.
Составление и чтение слогов и
Работа с ребусами.
слов из букв разрезной азбуки.
Звуковой анализ слов с буквами
И и Й: бои - бой. Игра «Кто
больше составит названий птиц»
по слоговой таблице.
Составление предложений по
схемам. Графические навыки.
Работа с ребусами.
Знакомство с дружными
Сказка о дружных звуках «Й, Э».
звуками «Й, Э». Объяснение
Игра «Подбери слова со звуками
характеристики. Перед буквой
«Й, Э». Игра: «Доскажи
Е согласные звучат мягко.
словечко». Определение места
Сравнение со звуком Э. Подбор звуков «Й, Э» в словах. Чтение
слов на заданный звук.
сказки из «Букварёнка»,
Знакомство с буквами Е, е.
называние слов со звуками «Й,
Составление схем к словам.
Э». Нахождение букв Е, е в
Графические навыки.
разрезной Азбуке. Анализ букв.
Составление и чтение слогов и
слов с буквой Е. Составление
схем к словам. Чтение слов с
наращиванием, преобразованием
и заменой букв. Печатание буквы
Е, слогов, слов в рабочей тетради.
Обозначение мягкости
Игра «Подбери слова со звуками
согласных при помощи буквы
«Й, Э» в начале, в середине, в
Е. Составление схем к словам.
конце. Игра: «Скажи слово без

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности

(Й, Э), буквах Е,
е.

Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

48. Дружные
звуки (Й, А),
буквы Я, я.

Знакомство с дружными
звуками «Й, А». Объяснение
характеристики. Перед буквой
Я согласные звучат мягко.
Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком А.
Знакомство с буквами Я, я.
Чтение слогов и слов с буквой
Я. Составление схем к словам.

49. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, А), буквах Я,
я.

Обозначение мягкости
согласных при помощи буквы
Я. Составление схем к словам.
Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

50. Дружные
звуки (Й, У),
буквы Ю, ю.

Знакомство с дружными
звуками «Й, У». Объяснение
характеристики. Перед буквой
Ю согласные звучат мягко.
Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком У.

Е», «Закончи слово».
Отгадывание загадки и
составление отгадки.
Составление схем к словам.
Чтение слогов и слов с буквой Е
по слоговой таблице.
Составление предложений с
составленными словами.
Написание буквы Е, слов с
буквой Е в рабочей тетради.
Работа с ребусами.
Сказка о дружных звуках «Й, А».
Игра «Назови слова со звуками
«Й, А». Игра: «Договори слово».
Определение места звуков «Й, А»
в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со
звуками «Й, Я». Нахождение
букв Я, я в разрезной Азбуке.
Анализ букв. Составление и
чтение слогов и слов с буквой Я.
Звуковой анализ слова МАЛ.
Преобразование слова МАЛ в
МЯЛ, сопоставление слов;
Чтение и сопоставление слогов
по звучанию согласной.
Индивидуальная работа по
составлению имён. Игра
«Меняем имена». Чтение слов с
наращиванием, преобразованием
и заменой букв. Печатание буквы
Я в рабочей тетради.
Артикуляционная разминка.
Чтение стихотворения «Ай да Я».
Придумывание слов с буквой Я.
Игра «Подбери слова со звуками
«Й, А» в начале, в середине, в
конце. Игра: «Закончи слово»,
«Один - много». Отгадывание
загадки и составление отгадки.
Составление схем к словам.
Чтение слогов и слов с буквой Я
по слоговой таблице.
Составление предложений с
составленными словами.
Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой
Я. Написание буквы Я, слов с
буквой Я в рабочей тетради.
Работа с ребусами
Сказка о дружных звуках «Й, У».
Игра «Назови слова со звуками
«Й, У». Графические навыки.
Работа с ребусами. Игра:
«Доскажи словечко».
Определение места звуков «Й, У»

воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Знакомство с буквами Ю, ю.
Чтение слогов и слов с буквой
Ю. Составление схем к словам.
Графические навыки.

51. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, У), буквах
Ю, ю.

Обозначение мягкости
согласных при помощи буквы
Ю. Составление схем к словам.
Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Работа с предложением.
Графические навыки. Работа с
ребусами.

52. Дружные
звуки (Й, О),
буквы Ё, ё.

Знакомство с дружными
звуками «Й, О». Объяснение
характеристики. Перед буквой
Ё согласные звучат мягко.
Подбор слов на заданный звук.
Сравнение со звуком О.
Знакомство с буквами Ё, ё.
Чтение слогов и слов с буквой
Ё. Составление схем к словам.
Графические навыки.

в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со
звуками «Й, У». Нахождение
букв Ю, ю в разрезной Азбуке.
Анализ букв. Составление и
чтение слогов и слов с буквой Ю.
Звуковой анализ слова ЛУК.
Преобразование слова ЛУК в
ЛЮК, сопоставление слов;
Чтение и сопоставление слогов
по звучанию согласной.
Индивидуальная работа по
составлению имён. Игра
«Меняем имена». Юра, Юрик,
Юрий. Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с наращиванием,
преобразованием и заменой букв.
Печатание буквы Ю в рабочей
тетради.
Артикуляционная разминка.
Чтение стихотворения А.
Шибаева «Буква Ю».
Придумывание слов с буквой Ю:
«Скажите со словом я»: играть (я
играю) и т.д. Игра «Подбери
слова со звуками «Й, У» в начале,
в середине, в конце. Игра:
«Закончи слово». Отгадывание
загадки и составление отгадки.
Составление схем к словам.
Чтение слогов и слов с буквой Ю
по слоговой таблице.
Составление предложений с
составленными словами.
Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой
Ю. Написание буквы Ю, слов с
буквой Ю в рабочей тетради.
Работа с ребусами.
Сказка о дружных звуках «Й, О».
Игра «Назови слова со звуками
«Й, О». Игра: «Договори слово».
Определение места звуков «Й, О»
в словах. Чтение сказки из
«Букварёнка», называние слов со
звуками «Й, О». Нахождение
букв Ё, ё в разрезной Азбуке.
Анализ букв. Составление и
чтение слогов и слов с буквой Ё.
Звуковой анализ слова НОС.
Преобразование слова НОС в
НЁС, сопоставление слов; Чтение
слогов с договариванием до
целого слова. Чтение слоговых
таблиц. Индивидуальная работа
по составлению отгадок на

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

53. Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, О), буквах Ё,
ё.

Обозначение мягкости
согласных при помощи буквы
Ё. Составление схем к словам.
Совершенствование техники
чтения. Чтение слоговой
таблицы и составление слов.
Работа с предложением.
Закрепить знания об ударении,
ударном слоге. Графические
навыки. Работа с ребусами.

54.-55.
Закрепление
знаний о
дружных звуках
(Й, О), (Й,А), (Й,
У), (Й, Э) и
буквах Ё, ё, Я, я,
Ю, ю, Е, е

Обозначение мягкости
согласных при помощи букв Ё,
Е, Ю, Я. Подбор слов на
заданный звук. Составление
схем к словам.
Совершенствование техники
чтения. Написание слов с
буквами Е, Ё, Ю, Я. Чтение и
анализ слов. Графические
навыки. Работа с ребусами.

56. Согласные
звуки «Л», «ЛЬ»,
буквы Л, л.

Знакомство с согласными
звуками «Л», «ЛЬ».
Характеристика звука «Л».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках, их
условном обозначении. Подбор
слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Л, л.

загадки. Печатание буквы Ё в
рабочей тетради.
Артикуляционная разминка.
Придумывание слов с буквой Ё:
«Скажите со словом мы»: двое
(мы вдвоём) и т.д. Игра «Подбери
слова со звуками «Й, О» в начале,
в середине, в конце. Игра:
«Закончи слово», «Скажите слово
без Ё»: житьё, мытьё и т.д. Игра
«Составим слова вместе». Чтение
слов, составленных из букв
Азбуки. Сравнение слов: поешь,
поёшь. Чтение стихотворения А.
Шибаева «Ударный слог».
Чтение слогов и слов с буквой Ё
по слоговой таблице.
Составление предложений с
составленными словами.
Индивидуальная работа по
составлению своих слов с буквой
Ё. Составление схем к словам.
Написание буквы Ё, слов с
буквой Ё в рабочей тетради.
Работа с ребусами.
Артикуляционная разминка. Игра
«Назови слова со звуками (Й,
А)», (потом с (Й, О), (Й, У),
(Й,Э). Игра «Подбери слова со
звуками «Й, О» в начале, в
середине, в конце. Игра:
«Доскажи словечко», «Вставь
букву». Игра «Составим слова
вместе». Чтение слов,
составленных из букв Азбуки.
Игра «Скажи со словом ВИЖУ и
повтори последний звук». Игра
«Превращения слов. Чтение
слогов и составление слов с
буквами Е, Ё, Ю, Я по слоговой
таблице. Составление
предложений с составленными
словами. Индивидуальная работа
по составлению своих слов с
буквами Е, Ё, Ю, Я. Составление
схем к словам. Написание слов и
предложений в тетради. Работа с
ребусами.
Интонационное выделение
звуков «Л-ЛЬ» в словах. Сказка о
звуках «Л-ЛЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места
звука в словах: лук, лицо, палка,
пенал, мальчик, соль. Игра
«Подбери слова со звуком «Л» в

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Графические навыки.

57. Закрепление
произношения
звуков «Л»,
«ЛЬ», знания
букв Л, л.
Чтение и
составление слов
с изученными
буквами

Закрепление знаний о
согласных звуках «Л», «ЛЬ», их
условном обозначении.
Написание большой буквы в
именах людей.
Совершенствование техники
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы
предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.

58. Согласные
звуки «Р», «РЬ».
Буквы Р, р.

Знакомство с согласными
звуками «Р», «РЬ».
Интонационное выделение
звука Р в словах.
Характеристика звука «Р».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких согласных звуках, их
условном обозначении. Подбор
слов на заданный звук.
Знакомство с буквами Р, р.
Объяснение приёма
правильного прочтения слогов
и слов. Графические навыки.

59. Закрепление
произношения
звуков «Р»,
«РЬ», знания
букв Р, р.
Написание

Закрепление знаний о
согласных звуках «Р», «РЬ», их
условном обозначении.
Написание большой буквы в
именах людей.

начале, в середине, в конце слова,
а затем слова со звуком «ЛЬ».
Нахождение букв Л, л в
разрезной Азбуке. Составление
из разрезной азбуки и чтение
слогов и слов: ал, ла, ул, лу, ол,
ло, лом, мал, мала, лама.
Печатание буквы Л в рабочей
тетради. Написание и чтение
слогов и слов в рабочей тетради.
Составление одного - двух
предложений со словами МАЛ,
МАЛА. Чтение слогов по
слоговой таблице и составление
слов.
Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам с
договариванием слогов до целого
слова. Придумывание имён и
составление их из букв разрезной
Азбуки, например,: Лена, Лёня,
Лана, Лика и т.д. Составление
предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слов и
предложений в рабочей тетради.
Произнесение чистоговорок,
стихов со звуком «Л». Игры.
Работа с ребусами.
Интонационное выделение
звуков «Р-РЬ» в словах. Сказка о
звуках «Р-РЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами».
Определение места звуков «Р»,
«РЬ» в словах. Игра «Подбери
слова со звуком «Р» в начале, в
середине, в конце слова, а затем
слова со звуком «РЬ».
Нахождение букв Р, р в разрезной
Азбуке. Составление из
разрезной азбуки и чтение слогов
и слов. Печатание буквы Р в
рабочей тетради. Написание и
чтение слогов, слов и
предложений. Чтение слогов по
слоговой таблице и составление
слов.
Составление слогов, слов и
предложений из букв разрезной
азбуки. Чтение слогов по
слоговым таблицам и
Договаривание слогов до целого
слова. Придумывание имён и

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

большой буквы в Совершенствование техники
именах людей.
чтения слогов, слов,
предложений. Написание
большой буквы в начале
предложения. Составление
схемы
предложения. Графические
навыки. Работа с ребусами.
60-61.
Сопоставление
звуков «Р» и
«Л». Звуковой
анализ слов с
буквами Р и Л.
Схема
предложения.

62. Согласные
звуки «В»,
«ВЬ». Буквы В,
в. Работа с
предложением.

63. Закрепление
произношения
звуков «В»,
«ВЬ», знания
букв В, в.
Чтение и
составление слов
с изученными
буквами.

64. Согласные
звуки «Ф»,

составление их из букв разрезной
Азбуки, например,: Рома, Мара,
Нора, Шура и т.д. Составление
предложений по схемам. Чтение
предложений из 2-3 слов.
Написание и чтение слов и
предложений в рабочей тетради.
Произнесение чистоговорок,
стихов со звуком «Р». Игры.
Работа с ребусами.
Сравнение характеристик
Игра «Будь внимательным» на
звуков «Р» и «Л». Различение
дифференциацию звуков Р-Л.
на слух звуков «Р» и «Л».
Игра «Назови отличия», «Замени
Дифференциация звуков Р-Л.
букву», «Покажи букву».
Звуковой анализ слов с буквами Составление и чтение слогов и
Р и Л. Схема предложения.
слов из букв разрезной азбуки.
Графические навыки. Работа с
Звуковой анализ слов с буквами Р
ребусами.
и Л. Игра «Кто больше» составит
слов по слоговой таблице.
Составление предложений со
словами и схем к предложениям.
Графические навыки. Работа с
ребусами.
Знакомство с согласными
Интонационное выделение звука
звуками «В», «ВЬ».
«В» в словах. Игра «твёрдо –
Интонационное выделение
мягко» со «Звуковыми
звука «В» в словах.
пеналами». Определение места
Характеристика звука «В».
звуков «В», «ВЬ» в словах. Игра
Закрепление знаний о твёрдых
«Подбери слова со звуком «В» в
и мягких, звонких и глухих
начале, в середине слова, а затем
согласных звуках, их условном слова со звуком «ВЬ».
обозначении. Подбор слов на
Нахождение букв В, в в
заданный звук. Знакомство с
разрезной Азбуке. Составление
буквами В, в. Объяснение
из разрезной азбуки и чтение
приёма правильного прочтения слогов и слов. Раскрашивание
слогов и слов. Работа с
буквы В в рабочей тетради.
предложением. Графические
Написание и чтении слогов, слов
навыки.
и предложений. Составление
схем к предложениям. Чтение
слогов по слоговой таблице и
составление слов.
Закрепление знаний о твёрдых
Игра «Кто больше запомнит
и мягких, звонких и глухих
слов» со звуками «В-ВЬ» из
согласных звуках «В», «ВЬ», их сказки. Чтение слогов по
условном обозначении. Подбор слоговым таблицам и
слов на заданный звук.
составление слов из этих слогов.
Совершенствование техники
Отгадывание загадок и
чтения слогов, слов,
выкладывание слов-отгадок.
предложений. Составление слов Составление предложений со
и предложений из букв
словами-отгадками. Чтение
разрезной азбуки. Графические предложений из 3-4 слов.
навыки. Работа с ребусами.
Написание и чтение слов и
предложений в рабочей тетради.
Работа с ребусами
Знакомство с согласными
Интонационное выделение
звуками «Ф», «ФЬ».
звуков «Ф-ФЬ» в словах. Сказка о

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

«ФЬ». Буквы Ф,
ф.

65.
Сопоставление
звуков «В» и
«Ф». Звуковой
анализ слов с
буквами В и Ф.
Чтение слогов,
слов. Звуковой
анализ слов.

66. Буква Ь показатель
мягкости в конце
слога или слова.

67. Буква Ь в
середине слова,
как показатель
мягкости
согласных.
Разделительный
мягкий знак.

Интонационное выделение
звука «Ф» в словах.
Характеристика звука «Ф».
Закрепление знаний о твёрдых
и мягких, звонких и глухих
согласных звуках, их условном
обозначении. Подбор слов на
заданный звук. Знакомство с
буквами Ф, ф. Объяснение
приёма правильного прочтения
слогов и слов. Графические
навыки. Работа с ребусами

звуках «Ф-ФЬ». Игра «твёрдо –
мягко» со «Звуковыми
пеналами». Определение места
звуков «Ф», «ФЬ» в словах. Игра
«Подбери слова со звуком «Ф» в
начале, в середине, в конце слова,
а затем слова со звуком «ФЬ».
Нахождение букв Ф, ф в
разрезной Азбуке. Чтение слогов
с договариванием до целого
слова. Чтение слоговой таблицы
и составление слов. Составление
из букв разрезной азбуки отгадки
на загадку. (ФИАЛКИ).
Самостоятельное составление
отгадок на загадки.
Раскрашивание буквы Ф в
рабочей тетради.
Самостоятельное чтение слов на
карточках. Работа с ребусами.
Сравнение характеристик
Игра «Будь внимательным» на
звуков «В» и «Ф». Различение
дифференциацию звуков В-Ф.
на слух звуков «В» и «Ф».
Игра «Назови отличия», «Замени
Дифференциация звуков В-Ф.
букву», «Покажи букву».
Звуковой анализ слов с буквами Составление и чтение слогов и
В и Ф. Схема предложения.
слов. Звуковой анализ слов с
Графические навыки. Работа с
буквами В и Ф. Игра «Кто
ребусами.
больше» составит слов по
слоговой таблице. Составление
предложений со словами и схем к
предложениям. Графические
навыки. Работа с ребусами.
подвести детей к выводу о том, Сравнение на слух слов: мелчто Ь звука не обозначает, а
мель, угол-уголь и т.д. Звуковой
показывает, что перед ней стоит анализ слов: угол-уголь.
мягкий согласный. Знакомство
Знакомство с буквой Ь. Анализ
с буквой Ь. Чтение слов с Ь на
буквы. Игра «Спрячь Ь в
конце. Графические навыки.
середину слова» Игра «Кто
больше придумает слов с Ь»,
«Покажи букву». Преобразование
слова угол в уголь,
сопоставление слов; Чтение и
сопоставление слов по звучанию
и начертанию: ПАР- ПАРЬ;
ЖАР-ЖАРЬ и т.д. Чтение слов с
Ь на конце. Составление отгадок
на загадки. Печатание Ь в
тетрадях.
закрепить знания детей о букве Преобразование слов: стул –
Ь; учить читать слова с Ь в
стулья, крыло – крылья…,
середине слова. Графические
сопоставление слов. Чтение слов
навыки. Работа с ребусами.
с Ь в конце и в середине слова.
Игра «Спрячь Ь в середину
слова». Игра «Кто больше
придумает слов с Ь», «Покажи

Наблюдение,
изучение
деятельности
воспитанников

Наблюдение

букву». Печатание слов с Ь в
тетрадях. Работа с ребусами.
Преобразование слов: стул –
стулья, крыло – крылья…,
сопоставление слов. Чтение слов
с Ь в конце и в середине слова.
Игра «Спрячь Ь в середину
слова». Игра «Кто больше
придумает слов с Ь», «Покажи
букву». Печатание слов с Ь в
тетрадях. Работа с ребусами

68. итоговое

Календарно - тематический план
Тема занятия.
Краткое содержание
Формирование понятий «звук», «буква», «слово», «слог»,
«предложение». Линейность и протяжённость слов.
Гласный звук «У», буквы У, у
Гласный звук «А», буквы А, а.
Закрепление знаний о звуках и буквах «А», «У».
Определение места звуков в словах. Схема слова АУ
Гласный звук «О», буквы О, о.
Гласный звук «Ы», буква Ы.
Гласный звук «Э», буквы Э, э.
Гласный звук «И», буквы И, и.
Закрепление знаний о гласных звуках и буквах.
Согласные звуки «М», «МЬ», буквы М, м.
Закрепление знаний о пройденных звуках и буквах. Чтение
слогов, слов.
Согласные звуки «Н», «HЬ». Буквы Н, н.
Закрепление произношения звуков «Н», «НЬ», знания букв
Н, н. Чтение слогов, слов, предложений. Восклицательный
и вопросительный знаки в конце предложения.
Согласные звуки «П», «ПЬ». Буквы П, п.
Закрепление произношения звуков «П», «ПЬ», знания букв
П, п. Чтение слогов, слов, предложений. Восклицательный
и вопросительный знаки в конце предложения.
Звонкие согласные звуки «Б», «БЬ», буквы Б, б.
Закрепление произношения звуков «Б», «БЬ», знания букв
Б, б. Сопоставление звуков «Б-П». Звуковой анализ слов с
буквами Б и П
Согласные звуки «Т», «ТЬ». Буквы Т, т.
Закрепление произношения звуков «Т», «ТЬ», знания букв
Т, т. Чтение и составление слов с изученными буквами.
Большая буква в начале предложения.
Звонкие согласные звуки «Д», «ДЬ», буквы Д, д.
Закрепление произношения звуков «Д», «ДЬ», знания букв
Д, д. Сопоставление звуков «Д-Т». Звуковой анализ слов с
буквами Д и Т.
Согласные звуки «К», «КЬ». Буквы К, к.

Количество
Дата
часов
планируем
очно
ая
план факт
02.09.2025
1
1
1
1

04.09.2025
09.09.2025
11.09.2025

16.09.2025

1
1
1
1
1
1

18.09.2025
23.09.2025
25.09.2025
02.10.2025
07.10.2025
09.10.2025

1
1

14.10.2025
16.10.2025

1
1

21.10.2025
23.10.2025

1
1

28.10.2025
06.11.2025

1
1

11.11.2025
13.11.2025

1
1

18.11.2025
20.11.2025

25.11.2025

Дата
фактическая

Закрепление произношения звуков «К», «КЬ», знания букв
К, к. Чтение слогов, слов, предложений с изученными
буквами.
Звонкие согласные звуки «Г», «ГЬ», буквы Г, г.
Закрепление произношения звуков «Г», «ГЬ», знания букв
Г, г. Сопоставление звуков « Г-К». Звуковой анализ слов с
буквами Г и К.
Согласные звуки «X», «ХЬ», буквы X, х
Закрепление произношения звуков и знания букв.
Сопоставление звуков «К» и «Х». Чтение слогов, слов,
предложений. Звуковой анализ слов. Схема предложения.
Согласные звуки «С», «СЬ», буквы С, с.
Закрепление знаний о пройденных звуках и буквах. Чтение
слогов, слов. Звуковой анализ слов.
Согласные звуки «З», «ЗЬ». Буквы З, з. Чтение слогов,
слов, предложений. Звуковой анализ слов.
Сопоставление звуков «З» и «С». Звуковой анализ слов с
буквами З и С. Схемы предложений
Твёрдый согласный звук «Ш», буквы Ш, ш.
Сопоставление звуков « С» и «Ш». Различение на слух
звуков «С» и «Ш». Звуковой анализ слов с буквами С и Ш.
Схема предложения.
Твёрдый согласный звук «Ж», буквы Ж, ж.
Закрепление произношения звука «Ж», знания букв Ж, ж.
Сопоставление звуков « Ж-Ш»; знакомство с сочетаниями
ЖИ-ШИ.
Твёрдый, глухой согласный звук «Ц», буквы Ц, ц.
Закрепление знаний о всегда твёрдых звуках «Ж», «Ш»,
«Ц». Чтение, анализ слов с буквами Ж, Ш, Ц.
Глухой согласный и мягкий звук «Ч*», буквы Ч, ч.
Закрепление произношения звуков «Ц», «Ч*», знания букв
Ц, ц и Ч, ч. Сопоставление звуков «Ц-Ч*». Звуковой анализ
слов с буквами Ц и Ч.
Глухой согласный мягкий звук «Щ*», буквы Щ, щ.
Закрепление произношения звуков «Щ*», «Ч*», знания
букв Щ, щ и Ч, ч. Сопоставление звуков «Щ-Ч». Звуковой
анализ слов с буквами Щ и Ч.
Сочетания «ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ»,
Мягкий согласный звук «Й*», буквы Й, й. Чтение и
сравнение слов с буквами И и Й.
Сопоставление звуков И и Й.
Сравнение звуков И и Й. Звукобуквенный анализ слов с
буквой Й.
Дружные звуки (Й, Э), буквы Е, е.
Закрепление знаний о звуках (Й, Э), буквах Е, е. Буква Е,
как показатель мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, А), буквы Я, я.
Закрепление знаний о дружных звуках (Й, А),
буквах Я, я. Буква Я, как показатель мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, У), буквы Ю, ю.
Закрепление знаний о дружных звуках (Й,У), буквах Ю, ю.
Буква Ю, как показатель мягкости согласных.
Дружные звуки (Й, О), буквы Ё, ё.
Закрепление знаний о дружных звуках (Й, О),

27.11.2025

1
1

02.12.2025
04.12.2025

1
1

09.12.2025
11.12.2025

1
1

16.12.2025
18.12.2025

23.12.2025

13.01.2026

1
1

15.01.2026
20.01.2026

1
1

22.01.2026
27.01.2026

1
2

29.01.2026
03.02.2026
05.02.2026
10.02.2026
12.02.2026

1
1
1
2

17.02.2026
19.02.2026
24.02.2026

26.02.2026

03.03.2026

1
1

05.03.2026
10.03.2026

1
1

12.03.2026
17.03.2026

1
1

19.03.2026
24.03.2026

1
1

26.03.2026
07.04.2026

буквах Ё, ё. Буква Ё, как показатель мягкости согласных.
Закрепление знаний о дружных звуках (Й, О), (Й, А), (Й, У),
(Й, Э) и буквах Ё, ё, Я, я, Ю, ю, Е, е. Звуковой анализ слов.
Чтение слогов, слов, предложений.
Согласные звуки «Л», «ЛЬ», буквы Л, л
Закрепление произношения звуков «Л», «ЛЬ», знания букв
Л, л. Чтение и составление слов с изученными буквами.
Согласные звуки «Р», «РЬ». Буквы Р, р.
Закрепление произношения звуков «Р», «РЬ», знания букв
Р, р. Написание большой буквы в именах людей.
Сопоставление звуков «Р» и «Л». Звуковой анализ слов с
буквами Р и Л. Схема предложения
Согласные звуки «В», «ВЬ». Буквы В, в. Работа с
предложением
Закрепление произношения звуков «В», «ВЬ», знания букв
В, в. Чтение и составление слов с изученными буквами.
Согласные звуки «Ф», «ФЬ». Буквы Ф, ф.
Сопоставление звуков «В» и «Ф». Звуковой анализ слов с
буквами В и Ф. Чтение слогов, слов. Звуковой анализ слов.
Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова.
Буква Ь в середине слова, как показатель мягкости
согласного.
Разделительный мягкий знак. Буква Ь после согласного
перед буквами Е, Ё, Ю, Я.
Итоговое Викторина

09.04.2026

1
1

14.04.2026
16.04.2026

1
1

21.04.2026
23.04.2026

2
1

28.04.2026
30.04.2026
05.05.2026

07.05.2026

1
1

12.05.2026
14.05.2026

1
1

19.05.2026
21.05.2026

26.05.2026

28.05.2026

Методические и оценочные материалы
Учебно-методический комплекс:

-тематические подборки наглядных материалов; подборка художественного материала;
-подборка заданий развивающего характера по темам; разработки теоретических и
практических занятий.
Для реализации задач здоровьесбережения имеется подборка профилактических,
развивающих упражнений (для глаз, для рук, для снятия напряжения и профилактики
утомления и т.п.);
Интернет источники:
Онлай-школа развития правого полушария, интеллекта и умственных способностей
«Мудрая сова» https://my22.ru/
Технологии и методы, используемые при проведении занятий
Методы, используемые при проведении занятий
Методы, в основе которых лежит уровень активизации деятельности детей:
- Объяснительно-иллюстративный: предъявление информации различными способами
(объяснение, рассказ, беседа, демонстрацияи др.);
- Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: беседа, и др.);
Высокая результативность работы по программе достигается при использовании
различных педагогических технологий:
игровые: игры и действия с мелкими предметами: узнавать БУКВЫ на ощупь,
выкладывание БУКВ из геом. фигур, палочек, семян, крупы, ракушек; дидактические игры.
Пальчиковый игровой - тренинг: Массаж кистей рук. Пальчиковая гимнастика,
физкультминутки.
Здоровьесберегающие: Кинезиологические упражнения
Перечень дидактических средств, ЭОР
30

Фотоальбомы, дидактические игры п по темам программы.
Картотека кинезиологических упражнений
Информационные источники
Список литературы для педагогов:
Богданова О.А. Скороговорки.- Л., 1989.
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения.- М., 1993.
Бунеев «По дороге к Азбуке». Методические рекомендации. – М., 2018
Буре Р.С. Готовим детей к школе. М.,- 1987.
Варенцова Н.С., Старжинская Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду.
Минск, 1992.
Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1991.
Волина В.В. Учимся играя. – М., 1994.
Глинка Г.А. буду говорить, читать, писать правильно. – СПб., 1996.
Журова Л.Е., Дурова Н.В., Варенцова Н.С., Невская Л.Н. Обучение дошкольников
грамоте. М., «Школа-Пресс», - 2000.
Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. - М., 1996.
Карпенко М.Т. Сборник загадок. - М., 1988.
Кирюшин В.А. Методическое руководство к пособию «Схемы для звукобуквенного
анализа слов при обучении детей грамоте». – М., 1990.
Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации.- М., 2007.
Климанова Л.Ф. Упражнения для работы над техникой чтения. Методические
рекомендации. - М., 1995.
Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. – М., 1995.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. – М., 1983
Нечаева Н.В. Обучение грамоте. Организация литературного творчества. Методические
рекомендации. – М., 1994.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.
Оценочные материалы
Контроль проводится с целью выявления первоначального уровня знаний и умений,
возможностей детей и определения природных физических качеств.
Формы: педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога.
№
п
/
п

Фамилия,
имя
ребенка

Составляет
предложен
ия,
называет в
последоват
ельности
слова
Н.г

К.г.

Различае
т понятия
«звук»,
«слово»

Чисто
произно
сит все
звуки
родного
языка

Н.г

К.г.

1
2

Выделяет
последова
тельность
звуков в
простых
словах
(звуковой
анализ)
Н.г
К.г.

Дифференц
ирует звуки
(гласные согласные,
твердые –
мягкие,
звонкие –
глухие)
Н.г
К.г.

Делит
слова с
открытым
и слогами
на части

Итоговый
показатель

Н.г

Н.г.

К.г.