1

СОДЕРЖАНИЕ

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.

9.
10.

Паспорт Программы развития
Введение
Анализ потенциала развития ДОУ
Анализ актуального уровня развития учреждения в динамике за три года
Образовательная программа, ее специфика и динамика развития основного и дополнительного образования
обучающихся, авторские программы, модернизированные и др.
Результативность реализации образовательной программы ОУ за три года
Качество образовательного процесса
Качество условий организации образовательного процесса
Дополнительное образование
Результативность взаимодействия с семьей и социальными партнерами
Методическая и инновационная деятельность
Управление качеством образовательного процесса
Результаты маркетингового анализа внешней среды
Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения
Анализ образовательной деятельности основных конкурентов
SWOT – анализ потенциала развития ДОУ
Оптимальный сценарий развития ДОУ
Концепция развития ДОУ
Инструментарий развития ДОУ
Цель и задачи Программы развития
Механизмы реализации Программы (проекты и план-график их реализации)
Показатели, критерии и результаты Программы развития ДОУ
Управление и отчетность по Программе развития
Финансовый план реализации Программы развития

Стр.
2
5
5
5
5
6
7
9
10
11
13
13
15
15
16
16
18
18
21
21
22
29
30
30

2

Наименование и статус
программы развития
Основания для разработки •
программы
•
•
•
•

•
•
•
•
•

•

ПАСПОРТ
программы развития ГБДОУ детский сад № 88 комбинированного вида
Приморского района СПб на 2026 - 2030 годы
Программа развития ГБДОУ детский сад № 88 комбинированного вида Приморского района СанктПетербурга на 2026 - 2030 годы (далее – Программа) является локальным нормативным актом.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Указ Президента РФ от 29.05.2017 № 240 «Об объявлении в РФ Десятилетия детства» 2018- 2027 гг.»
Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года»
Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению
и укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2022 № 955 "О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования и образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении
федеральной образовательной программы дошкольного образования"
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации департамент государственной политики и
управления в сфере общего образования от 19 декабря 2022 г. n 03-2110 «О направлении
рекомендаций»
Рекомендации по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и
комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Министерство просвещения Российской Федерации 2023 «Методические рекомендации по созданию и
совершенствованию современных игровых технологий в образовательной практике дошкольных
образовательных организаций и различных видах детской деятельности»
Письмо Минпросвещения России от 15.04.2022 N СК-295/06 "Об использовании государственных символов
Российской Федерации" (вместе с "Методическими рекомендациями "Об использовании государственных
символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных
организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления")
Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию Распоряжение № 1676-р от 25.08.2022 «Об
утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными предпринимателями
Санкт-Петербурга»
3

Цель программы

Основные задачи,
мероприятия или проекты
программы

Ожидаемые конечные
результаты, важнейшие
целевые показатели
программы

Система организации
контроля за выполнением
программы

Создание условий для доступного качественного дошкольного образования, направленного на
разностороннее развитие и эмоциональное благополучие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных
и индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и интересов в
контексте единого
образовательного пространства РФ.
Проект Растим патриота! Растим гражданина! Растим человека!»
Формирование у дошкольников гордость за свою страну, уважение к своим родным, внесших посильный
вклад в развитие и процветание нашего района, города и страны.
Проект «Мы входим в мир прекрасного»
Формировать у дошкольника потребность в познании культурного наследия своей страны, города, района
Проект «Просвещение родителей»
Обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка;
обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи;
повышение воспитательного потенциала семьи
Модернизация образовательного процесса на новый качественный уровень на основе:
- развития профессионального мышления современного педагога детского сада;
- повышения компетентности и уровня профессионального мастерства педагогических работников в
вопросах индивидуализации образовательного процесса через овладение современными образовательными
программами и технологиями.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс детского сада с целью
демонстрации, распространения положительного опыта воспитания детей в семье, а также раскрытия
способностей ребенка, поддержке детской инициативы и творчества в различных видах деятельности.
Расширение форм взаимодействия ГБДОУ детского сада № 88 с социальными партнерами (создание единого
образовательного пространства для развития детей, педагогов и родителей).
Развитие инфраструктуры ГБДОУ детского сада № 88, повышение уровня информатизации образовательного
процесса.
Контроль за исполнением программы развития ГБДОУ детский сад № 88 осуществляет Комитет по
образованию Санкт-Петербурга в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством
Администрация ГБДОУ детский сад № 88 несет ответственность за ход и конечные результаты реализации
программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет
формы и методы управления реализацией программы в целом.
Ежегодно ГБДОУ детский сад № 88 представляет отчет об итогах выполнения программы и результатах
развития образовательной системы в целом в аналитическом отчете о результатах самообследования на сайте
4

ФИО, должность, телефон
руководителя программы
Объем и источники
финансирования
Сайт ОУ в Интернете
Приказ об утверждении
программы

ГБДОУ http://detsad88prim.spb.ru
Торопова Наталья Сергеевна – заведующий ГБДОУ детский сад № 88
Телефон (812) 409-74-82
E-mail toropova.gbdou88@obr.gov.spb.ru
Ежегодная субсидия из регионального бюджета на выполнение утвержденного государственного задания –
80780100,00 руб. (по плану на 2025 г.)
https://88primspb.tvoysadik.ru/
от 17.11.2025 № 101-ОД

5

ВВЕДЕНИЕ
Программа развития ГБДОУ детский сад № 88
разработана в соответствии с целями реализации государственной
образовательной политики Российской Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим
перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную перспективу.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации
разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития
является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно. Программа
развития определяет стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную перспективу: ценностносмысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития.
Программа как проект перспективного развития ДОУ призвана:
- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне удовлетворение образовательных запросов
субъектов образовательных отношений;
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательных отношений и социального окружения ДОУ для
достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников.
Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных
задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности
работы образовательного учреждения.
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические/управленческие
проекты. Результатом работы ДОУ по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации,
результатом реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования.
Анализ уровня развития ДОУ в динамике за три года.
Характеристика проблем, на решение которых будет направлена программа развития
1. Образовательная программа, реализуемая в ДОУ, ее специфика, наличие авторских образовательных программ,
разработанных педагогами ДОУ. модернизированные программы и др. (в динамике за три года)
В ГБДОУ детском саду № 88 Приморского района Санкт-Петербурга реализуются следующие программы:
• Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детски сад № 88 комбинированного вида Приморского района Санкт – Петербурга в соответствии с ФГОС ДО (Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
14 ноября 2013 г.регистрационный № 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
21 января 2019 г. № 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 г., регистрационный № 53776) в
6

федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования) и ФОП ДО (Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования"(Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847)
Программа является нормативно - управленческим документом (далее ДОО) и согласно Федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) определяет объем, содержание, планируемые результаты
(целевые ориентиры дошкольного образования), организацию образовательной деятельности и обеспечивает построение целостного
педагогического процесса.
• Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей», «Мы входим в мир прекрасного» образовательная программа для
детей дошкольного возраста/ Авторский коллектив А.М. Вербенец , А.В. Зуева.
Программа ориентирует дошкольников на формирование основ художественной и визуальной культуры, в процессе их приобщения к
отечественным и мировым художественным ценностям средствами музея.
• «Программа обучения детей плаванию», Е.К. Вороновой
Программа расширяет и качественно обогащает образовательную работу с воспитанниками в рамках реализации образовательной
области «Физическое развитие», что способствует повышению качества здоровьесберегающей деятельности дошкольного учреждения
• Программа «Обучения и воспитания детей с нарушениями произношения отдельных звуков, фонетико-фонематическим
недоразвитием речи старших дошкольников (5-7 лет) Т.Б. Филичева, Г.В Чиркина »
Программа помогает устранить дефекты звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта ГБДОУ
детский сад № 88
2. Результативность реализации образовательной программы ДОУ (в динамике за три года)
− Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОО; создание положительного психологического микроклимата
внутри учреждения.
− Разработка индивидуальных программ образования и оздоровления для каждого ребенка.
− Выработка четких критериев для оценки компетентности ребенка (технологической, информационной, социальнокоммуникативной)
− Выработка четких критериев для оценки профессиональной компетентности сотрудников ДОО, стиля общения с детьми.
− Создание передового педагогического опыта – наработка собственных технологий развития ребенка.
− Создание условий для развития социально адаптированной личности, обладающей необходимыми нравственно - волевыми
качествами (ответственность, умение преодолевать трудности, целеустремленность и др.).
− Создание условий для развития у каждого ребенка всех компонентов психологической структуры личности, творческих
способностей в различных видах деятельности
− Повышение эффективности управления ДОО условиях триединства следующих компонентов: осуществление индивидуального
развития ребенка и оказание ему своевременного психолого – педагогического сопровождения; контроль эффективности образовательной
деятельности ДОО на основе мониторинга педагогических условий; оценка деятельности педагогов
7

3. Качество образовательного процесса (в динамике за три года)
Динамика контингента обучающихся за 3 года
Кален Календарный год

Ранний возраст

2023
2024
2025

Дошкольный
возраст

56
60
50

277
272
271

Всего (кол-во)

Группы (кол-во)

333
332
321

11
11
11

среднее количество обучающихся в группах: 20 чел
режим работы ДОУ : понедельник-пятницас 7.00 до 19.00
Выходной день: суббота, воскресенье, праздничные даты,установленные законодательством РФ
здоровье обучающихся в динамике за три года
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья
I
II
III
IV
V

2022-2023гг
17 %
80 %
3%
0%
0%

2023-2024гг
18 %
80 %
2%
0%
0%

2024-2025гг
19 %
79 %
2%
0%
0%

Данные статистического отчета за 3 года (2022-2024 гг.)
Год
2023
2024

Списочный состав
детей
333
332

Количество случаев
заболеваний
1864
1824

2025

321

2063

Инфекционные заболевания

Целиакия

Ветрянная оспа – 20, Гастроэнтерит - 9
Ветрянная оспа – 35, Гастроэнтерит - 6

0
0

Ветрянная оспа – 10, Гастроэнтерит – 1
Коклюш – 2, Внебольничная пневмания - 6

0

Мониторинг удовлетворённости родителей качеством оказания образовательных услуг в ДОУ проводился в дистанционном формате с
применением Яндекс-формы.
Год

Количество
принявших
анкетировании
2023
2024
2025

родителей,
участие
в
333
332
321

Общий
охват
родителей
анкетированием составил

Общий
охват
от
общего
количества семей в ДОУ.

100%
100%
100%

78%
80%
85%

Общая
родителей
услуг

удовлетворённость
качеством оказания
94,6%,
96%,
98%,

Ответы, полученные при анкетировании, свидетельствуют в целом об общей удовлетворённости родительской общественности качеством
образования в ДОУ.
динамика использования современных образовательных технологий за три года
8

№

1
2
3
4
5
6
7
8

Название технологии

Число
педагогов
применяющих технологии

Здоровьесозидающие и здоровьесберегающие технологии
Проектная технология
Технология пространственного моделирования в ДОУ
Технологии игрового обучения
Дистанционные образовательные технологии индивидуального сопровождения семей
Личностно-ориентированная технология
Технологии формирования самостоятельной познавательной деятельности
Технология педагогической поддержки

20222023
28
17
14
28
10
28
22
14

20232024
28
20
17
28
16
28
25
17

20242025
28
22
21
28
19
28
28
21

Объем
от
общего
количества
остальных
технологий
2022202320242023
2024
2025
100%
100%
100%
61%
71%
78%
50%
61%
75%
100%
100%
100%
35%
57%
67%
100%
100%
100%
75%
89%
100%
50%
61%
75%

число педагогов применяющих их в своей работе, объем от общего количества остальных технологий
Год
2023

Общее число
педагогов
28

Педагоги, применяющие образовательные технологии
регулярно
19/ 67%

Педагоги, применяющие образовательные технологии
эпизодически
9/ 33%

2024

28

22/ 78

6/ 22

2025

28

24/ 85

4/ 15

специфические результаты использования современных технологий, использование информационно-коммуникационных технологий
за последние три года (количество автоматизированных диагностических материалов, компьютерная телекоммуникация)
Показатель
количество автоматизированных диагностических материалов
компьютерная телекоммуникация

2022-2023
0
0

2023-2024
0
0

2024-2025
0
0

При внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера (техническая
поддержка)
Расширение доступности качественного образования на основе использования современных образовательных технологий:
соответствие образовательных технологий возрастным и физическим возможностям воспитанников, технологий преемственность
технологий по возрастным ступеням обучения, снижение репродуктивных форм работы в образовательном процессе и повышение
индивидуальной мотивированности обучающихся, снятие или снижение различных барьеров, препятствующих доступности образования
для обучающихся.
Снижение репродуктивных форм работы. Для этого используют разнообразные формы образовательной деятельности, например
занятия и совместную образовательную деятельность, режимные моменты. Также повышают статус игры как основного вида деятельности
детей дошкольного возраста
Повышение индивидуальной мотивированности обучающихся. Это достигается за счёт построения образовательной деятельности на
основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится
субъектом образования
9

Снятие или снижение различных барьеров, препятствующих доступности образования. Для этого организуют развивающую
предметно-пространственную среду, которая соответствует потребностям детей дошкольного возраста: в общении, движении, познании.
4. Качество условий организации образовательного процесса в ДОУ (в динамике за три года)
В ГБДОУ детский сад № 88 созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах
деятельности. Детский сад имеет: 11 оборудованных групповых площадок, одну спортивную площадку с баскетбольными кольцами,
волейбольной сеткой, мишенями, гимнастическими бревнами, одну площадку по ПДД. Территория детского сада обнесена металлическим
забором высотой 1,5 м. На объекте имеются: одни ворота для въезда автотранспорта, две калитки для прохода персонала, детей с
родителями и посетителей. Главный вход в здание оборудован видеодомофоном. Здание детского сада оборудовано пожарной
сигнализацией и кнопкой тревожного вызова, заключены договоры на обслуживание с соответствующими организациями. В учреждении
созданы необходимые условия, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников. В ГБДОУ имеются
следующие помещения : групповые -11; спальни-11; кабинет учителя-логопеда – 1; кабинет музейной педагогики – 1; кабинет для
дополнительных занятий - 1; бассейн - 1; спортивный зал - 1; музыкальный зал – 1;
Информационное обеспечение ГБДОУ включает информационно-телекоммуникационное оборудование ( программное обеспечение
позволяет работать с Интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами) Все группы и кабинеты оснащены ноутбуками, копировальной
техникой, музыкальными центрами. Работает сайт детского сада https://88primspb.tvoysadik.ru/ Для педагогов создан «Виртуальный
методический кабинет в социальной сети «ВКонтакте».
Лицензионный норматив по площади на одного воспитанника в соответствии с требованиями. ясельные группы – 2,0 м² , дошкольные
группы – 2,5 м². Реальная площадь на одного воспитанника в образовательном дошкольном учреждении: ясельные группы – 2,0 м² ,
дошкольные группы – 2,5 м²
оценка условий для занятий по физической культуре и спорту,
Реализация ОП ДО ГБДОУ детский сад № 88 для воспитанников проходит через укрепление физического и психического здоровья
воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. На постоянном контроле администрации ГБДОУ
находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.
Пищеблок ГБДОУ оснащен современным технологическим и холодильным оборудованием, отвечающий всем соответствует санитарногигиеническим и техническим требованиям.Питание осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню для организации
питания детей от 2-х до 3-х лет и от 3-х до 7-ми лет с 12-ти часовым пребыванием детей, утвержденным Управлением
социального питания СПБ .При составлении меню и расчета калорийности соблюдается оптимальное соотношение пищевых веществ
(белков, жиров, углеводов) 1:1:4. На каждое блюдо имеется технологическая карта. Мы проводим круглогодичную С-витаминизацию
готовых блюд. Питание 4-х разовое: завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник.
Медицинский
кабинет полностью оборудован в соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями для
ГБДОУ. Медицинское обслуживание детей обеспечивается врачом-педиатром и медсестрой, прикрепленными поликлиникой № 114:
Проводятся профилактические мероприятия: антропометрические замеры, анализ заболеваемости (1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в
год),ежемесячное подведение итогов посещаемости детей, профилактические мероприятия
Информационное обеспечение Детского сада включает:
10

-информационно-телекоммуникационное оборудование — в 2024 году пополнилось ноутбуком, тремя принтерами, проектором
мультимедиа;
-программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами,
графическими редакторами.
Педагогический коллектив в основном стабильный, работоспособный, творческий и инициативный. В детском саду работает
сплоченный коллектив педагогов- профессионалов, готовых к реализации ОП ДО, постоянно-совершенствующий свое мастерство и
открытый к освоению новых технологий, способствующих повышению качества образования.
Педагогический процесс в ОУ обеспечивают специалисты: заведующий; старший воспитатель, педагог организатор , учитель-логопед ,
педагог- психолог, музыкальный руководитель, инструктора по физической культуре , воспитатели
Образование педагогических кадров:
- Высшее профессиональное педагогической направленности – 10 педагогов
- Среднее профессиональное педагогической направленности– 11 педагогов
Квалификация педагогических кадров:
- Высшая квалификационная категория- 18 педагога
- I квалификационная категория – 9 педагогов
- Без квалификационной категории – 2 педагога
В 2022 году аттестацию прошли 5 педагогов , в 2023 году аттестацию прошли 6 педагогов, в 2024 году аттестацию прошли 8 педагогов
Кадровая политика ГБДОУ направлена на развитие профессиональной компетентности педагогов, учитываются профессиональные и
образовательные запросы, созданы все условия для повышения профессионального уровня и личностной самореализации, привлечение в
ГБДОУ детский сад № 88 молодых специалистов. В учреждении организована работа в рамках внутрифирменного обучения и повышения
квалификации педагогов. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
5. Дополнительное образование
Проведение дополнительных образовательных услуг в ДОУ осуществляется на основании Лицензии на осуществление
образовательной деятельности : 78 ЛО3 № 0002572, регистрационный № 3761, 07.03.2019г, выдана: Правительством Санкт-Петербурга
Комитетом по образованию
динамика роста количества программ дополнительного образования и за три года
Год
2022
2023
2024

Количество программ дополнительного образования
10
14
14

Направленности программ дополнительного образования
Социально-гуманитарная – 6, художественная – 3, физкультурно-спортивная – 1
Социально-гуманитарная – 9, художественная – 4, физкультурно-спортивная – 1
Социально-гуманитарная – 9, художественная – 4, физкультурно-спортивная – 1

Охват детей в возрасте от 5 до 7 лет дополнительным образованием – 100%
В ГБДОУ внедрена система персонифицированного учета и персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей Санкт-Петербурга. Система финансирования ПФДО осуществляется в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации,
Федеральным законом № 189-ФЗ и нормативными правовыми актами. В феврале 2024 г была внедрена дополнительная общеразвивающая
11

программа «Фантазеры» (для воспитанников ДОО старшего возраста), в рамках системы персонифицированного учета и
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
условия для реализации программ дополнительного образования: занятия по дополнительным программам проходят в отдельных
помещениях (кабинеты, музыкальный и спортивный залы) , оснащенные мебелью, техническими средствами обучения (персональный
ноутбук , мультимедийный проектор
доступность стоимости платных образовательных услуг: по проведенному мониторингу стоимость платных образовательных услуг
наименьшая по району.
доля обучающихся и педагогов, занятых в системе дополнительного образования в динамике трех лет.
Год
2023
2024
2025

доля обучающихся
126
138
158

доля педагогов
10
14
14

Участие воспитанников ДОУ в конкурсах, выставках, смотрах, спортивныхсоревнованиях (районнныe, городские, всероссийские):
- Воспитанницы подготовительной группы стала
лауреатом
всероссийского  конкурса детского художественного творчества
«Отечество славлю» Русский музей
- Воспитанница подготовительной группы стала лауреатом в творческом конкурсе рисунков и портретов ко Дню матери «Моя любимая
мама»
Воспитанники средней группы стали лауреатами Всероссийского Фестиваля «Пасхальный перезвон» 2022г
Семья воспитанника подготовительной группы №2 заняли 2 место в отборочном туре районных соревнований "Папа, мама, я - спортивная
семья» 2023г
Команда подготовительной группы № 1 стала призером в районном соревновании по плаванию "Приморская волна" 2018г
- Воспитанницы подготовительной группы стала
лауреатом
всероссийского конкурса детского художественного творчества
«Отечество славлю» Русский музей
- Воспитанница подготовительной группы стала лауреатом в творческом конкурсе рисунков и портретов ко Дню матери «Моя любимая
мама»
6. Результативность взаимодействия с семьей и социальными партнерами, удовлетворенность заказчиков образовательных
услуг
Информационно-методический центр
Приморского районаСанкт-Петербурга
Санкт-Петербургская
академия
постдипломного
педагогического образования
Дом детского творчества
Приморского района Санкт- Петербурга

ИМЦ Приморского района Санкт-Петербурга осуществляет методическую поддержку педагогов, организуя
семинары, конференции, конкурсы педагогического мастерства. Объединяет активных педагогов в творческие
группы различной направленности.
Уникальный научно-методический центр России и Европы в сфере дополнительного профессионального
педагогического образования, комплексно решающий задачи повышения квалификации, подготовки,
переподготовки педагогическихкадров.
Целевым назначением ДДТ является создание условий для реализации потребностей обучающихся в
саморазвитии и самоактуализации, способствование их социальному
становлению и жизненному самоопределению.

12

ГБОУ ДОД «Молодежный
творческий Форум Китеж плюс »
Федеральное государственноебюджетное
учреждение культуры «Государственный
Русский музей»
Центральная библиотечная
система
"АНО ЦРЭСП
"Крышечки ДоброТЫ".
Пожарная часть №22 Приморского района
ОУ № 683
Петербурга

Приморского района Санкт

«Китеж
плюс»
обеспечивает
престижное
и доступноедополнительное образование.
ГБДОУ детский сад № 88 реализует совместно с «Китежплюс» проекты :
- «Безопасная дорога», «Своя игра», «Дорожные ловушки», «Встречи с инспектором ГИБДД»
Методическая поддержка педагогов в развитие художественно-эстетического вкуса детей дошкольного
возраста.Работа по программе «Мы входим в мир прекрасного» Экскурсии для воспитанников совместно с
родителями ввыходной день
В Центральной районной детской библиотеке для читателей дошкольного возраста: работает младший
абонемент, читальный зал.Ежегодно воспитанники ГБДОУ детский № 88 и их родители приглашаются
на экскурсии в библиотеку, участвуют в конкурсах детского творчества.
С целью воспитания экологической грамотности реализуются образовательные проекты: акция по сбору
батареек, акция по сбору макулатуры
Пожарная часть №22
совместно с ГБДОУ детский сад№ 88 реализует образовательные проекты по
формированию представлений у воспитанников об опасных для человека ситуациях, приводящих к
возникновению пожаров, о способах поведения в опасных ситуациях (пожар)
– ГБОУ СОШ № 683 совместно с ГБДОУ детский сад№ 88 реализует образовательные проекты, активно ведется
работа по взаимообразованию педагогических кадров.

количество подтвержденных жалоб на уровне ДОУ - нет
количество травм на территории ДОУ - нет
работа с родительской общественностью, правовое образование родителей,
Взаимодействие с родителями коллектив ГБДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:
- информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ГБДОУ, общих для всего
образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об
образовательной программе, реализуемой в ГБДОУ
- просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах
охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей
- способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи
- построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнерских отношений с родителями (законными
представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач
- вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс
ГБДОУ детский сад № 88 осуществляет работу с родителями по следующим направлениям:
диагностико-аналитическое (опросы, социологические срезы, индивидуальные блокноты, "почтовый ящик", педагогические беседы с
родителями (законными представителями), дни (недели) открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей
и так далее.
просветительское\ консультационное (групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары-практикумы,
тренинги и ролевые игры, консультации, педагогические гостиные, родительские клубы , информационные проспекты, стенды, ширмы,
папки-передвижки для родителей (законных представителей) , педагогические библиотеки для родителей (законных представителей), сайт
ГБДОУ и чаты информационно-коммуникационной образовательной платформе «Сферум» (ИКОП «Сферум»).
13

7. Методическая и инновационная деятельность ДОУ
Педагогический совет осуществляет общее руководство методической работой педагогического коллектива ГБДОУ детский сад №
88 . В ДОУ работают методические объединения педагогов, постоянная творческая группа педагогов, временные творческие группы
Реализация планов осуществляется в соответствии с целями и задачами ГБДОУ детский сад № 88 .Направления инновационной работы с
педагогическими кадрами: создание системы непрерывного образования и самообразования педагогов ДОУ, индивидуализация форм и
методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов, использование активных методов
обучения педагогов (мастер-класс, педагогические проекты, использование ИТК- технологий и т.д.), обобщение и трансляция передового
педагогического опыта. Инновации в содержании образования: разработка дистанционных форм работы с родителями, организация
совместных детско-родительских проектов поисково-познавательной и творческой направленности; организация образовательного процесса
с использованием современных способов: детских проектов, игр-путешествий, экспериментирования, коллекционирования, создания минитеатров, мини-музеев и др.
На базе ГБДОУ детский сад № 88 :проходили образовательные сессии для педагогических работников ГБДОУ Приморского района:
Использование настольных игр в культурных практиках дошкольников;Использование образовательной кинезиологии в культурных
практиках дошкольников»;Использование культурных практик в совместной деятельности педагога с детьми.
Творческие группы педагогических работников ГБДОУ Приморского района Санкт – Петербурга :«Командообразование как полноценная
система формирования внутригрупповых неформальных дружеских связей» - 2025;«Гармоничное развитие личности дошкольника через
сказку и интеграцию образовательных областей ФГОС ДО»- 2024г; «Патриотическое воспитание дошкольников в детском саду – требование
ФГОС и ФОП для образовательных учреждений» - 2023
Встречи мастерской по теме: Программа "Мы входим в мир прекрасного" - Организация персональных выставок;Музыкальнохудожественный проект «Малыш в волшебном мире искусства»
Одинцова Н.Н – член жюри городского конкурса педагогических достижений , всероссийского конкурса, который проводится
Министерством просвещения Российской Федерации «Воспитатель года России» 2022, 2024
Игнатчик О.А. - член жюри городского конкурса «Учитель здоровья в Санкт-Петербурге»
Коллектив ГБДОУ детский сад № 88 сотрудничает с Межрегиональным клубом «Созвучие», в котором педагог нашего ДОУ – Одинцова
Н.Н. является Почетным членом Президиума Совета работников дошкольного образования Санкт – Петербурга и Лениградской области
8. Управление качеством образовательного процесса ДОУ
Заведующий осуществляет общее руководство по оптимизации управленческого аппарата ДОУ на основе плана работы, обеспечивает
регулирование и коррекцию по всем направлениям деятельности.
Старший воспитатель вместе с заведующим выделяет ближайшие перспективные цели по развитию форм, методов и средств
содержания образовательного процесса и их соответствие требованиям федерального стандарта. Планирует организацию всей методической
работы.
Медсестра отвечает за проведение медицинской работы в ДОУ.
Зам. зав. по АХР осуществляет хозяйcтвенную деятельность в учреждении.

14

Коллегиальными органами управления Образовательным учреждением являются: общее собрание работников Образовательного
учреждения и педагогический совет Образовательного учреждения.
К компетенции Общего собрания относится: рассмотрение ежегодного отчёта о поступлении и расходовании финансовых
и материальных средств Образовательного учреждения, а также отчёта о результатах самообследования, принятие Правил внутреннего
трудового распорядка, иных локальных нормативных актов Образовательного учреждения, затрагивающих права и законные интересы
воспитанников и работников Образовательного учреждения, рассмотрение и принятие проекта новой редакции Устава Образовательного
учреждения, проектов изменений и дополнений , вносимых в Устав, рассмотрение и обсуждение вопросов стратегии развития
Образовательного учреждения, рассмотрение и принятие решений по вопросам материально -технического обеспечения и оснащения
образовательного процесса.
К компетенции Педагогического совета относится решение следующих вопросов: организация и совершенствование методического
обеспечения образовательного процесса; обсуждение и принятие образовательных программ , рассмотрение и принятие локальных
нормативных актов по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, рассмотрение вопросов
организации и осуществления образовательного процесса в соответствии с настоящим Уставом, полученной лицензией на осуществление
образовательной деятельности, рассмотрение вопросов своевременности предоставления отдельным категориям воспитанников
дополнительных мер социальной поддержки и видов материального обеспечения, предусмотренных действующим законодательством;
рассмотрение и выработка предложений по улучшению работы по обеспечению питанием и медицинскому обеспечению воспитанников и
работников Образовательного учреждения.
Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой
коллективов: педагогического, медицинского и обслуживающего. Она может быть представлена в виде трех уровней.
На первом уровне управления находится заведующий детским садом, который осуществляет руководство и контроль за деятельностью
всех структур. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса. Общее руководство
учреждением осуществляет педагогический совет, в состав которого входят все педагоги. Педагогический совет решает вопросы своей
деятельности на заседаниях.
На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель, зам. зав по УВР, зам. зав по АХР, медсестра , которые
взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную и
опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом
их подготовки, опыта, а так же структуры дошкольного учреждения.
Третий уровень управления осуществляют воспитатели, музыкальный руководитель, инструктора по физической культуре, учителя –
логопеды. На этом уровне объектом управления являются дети и их родители.
полнота нормативно-правовой базы деятельности ДОУ
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 30.10.2015г;
Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской
Федерации от 05.01.1999г серия 78 № 007059687
Устав (новая редакция) Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 88 комбинированного вида
Приморского района Санкт-Петербурга согласован с Главой администрации Приморского района Санкт –Петербурга 16.03.2015, утверждён
15

распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 14.04.2015 № 1650 – р., соответствует требованиям закона «Об
образовании», рекомендательным письмам Минобразования России
Лицензия на осуществление образовательной деятельности: 78 ЛО3 № 0002572, регистрационный № 3761, 07.03.2019г, выдана:
Правительством Санкт-Петербурга Комитетом по образованию
Свидетельство о государственной регистрации права пользования зданием – серия 78-АЖ № 500236 от 19.01.2012г
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок – 78-АЖ №500237 от 19.01.2012г
Место нахождения Образовательного учреждения и его единоличного (постоянно действующего) исполнительного органа: 197374, СанктПетербург, улица Школьная, дом 128, корпус 2, лит. А.; площадь - 2.587, 4 (кв.м.).
Помещений, находящихся в состояния износа или требующих капитального ремонта в ДОУ нет.
Нарушений законодательства ГБДОУ детский сад № 88 – нет ,
Вывод. Реализация предыдущей Программы развития проблем не вызвала. Анализ деятельности ГБДОУ детского сада № 88 показал
тенденцию результатов к росту, что указывает на эффективность выбранных на 2021-2025 годы направлений развития. В тоже время
постоянно изменяющаяся среда требует внесения корректировок в цели и задачи программы, а также развития новых проектов и концепций.
Программа развития ГБДОУ детского сада № 88 на 2021-2025 г.г. реализована в полном объеме.
Результаты маркетингового анализа внешней среды
1. Потенциальные образовательные потребности субъектов внешнего окружения
1.1.Запросы родителей воспитанников ДОУ, социальных партнеров, Учредителя и других заинтересованных в развитии системы
дошкольного образования сообществ.
Проанализировав анкеты было выявлено, что родители систематически получают информацию: о целях и задачах ГБДОУ детский
сад № 88 в области обучения и воспитания, о режиме работы дошкольного учреждения , о питании. Удовлетворенность составила 94%.
Выявлено, что удовлетворенность специальной работой по адаптации детей (беседы, консультации, семинары-практикумы с родителями)
составила 97%. Воспитатели ежедневно обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду
(дисциплина, питание, гигиенические процедуры и др.) Удовлетворенность составила 72%. В детском саду регулярно организуются
совместные мероприятия с участием родителей, детей и педагогов ( семинары - практики, конкурсы, акции и т.д.) Родители удовлетворены
работой детского сада в этой области на 87%. Для удобства родителей в детском саду оборудованы: информационные стенды, уголки
специалистов: медицинской сестры, учителя-логопеда, инструктора по физкультуре, музыкального работника. Удовлетворенность 91 %.
Образовательные запросы родителей
Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что родители достаточно информированы о формах
взаимодействия ГБДОУ детский сад № 88 и семьи и по мере возможностей принимают участие в совместных мероприятиях. Причём
степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности.
Родители стали активными участниками всех дел в ДОУ, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли
игровых партнеров, участвуют в совместных мероприятиях и акциях. Сотрудничество ГБДОУ детский сад № 88 с социальными партнерами
направлено на организацию единого информационно-образовательного пространства, которое является залогом успешного развития и
адаптации ребенка в современном мире. Благодаря расширению взаимодействия с социальными партнерами нам удаётся решать
16

приоритетные задачи образовательной сферы: повышение качества образования, повышение уровня доступности качественного
дошкольного образования.
Развитие сетевого партнерства с учреждениями инновационного кластера
В рамках инновационной деятельности ГБДОУ детский сад № 88 сотрудничает с другими дошкольными инновационными учреждениями и
школами района, объединяясь в образовательные кластеры, как эффективную форму взаимодействия с социумом. Сетевое партнерство
предполагает создание профессиональных сообществ с целью обеспечения качества образования, дальнейшего развития ОУ, внедрение
инновационных практик, расширение педагогического сознания.
2. Анализ образовательной деятельности основных конкурентов
2.1. Сравнительный анализ социального окружения ДОУ (конкурентная среда);
Сотрудничество ГБДОУ детский сад № 88 с социальными партнерами направлено на организацию единого информационнообразовательного пространства, которое является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире. Благодаря
расширению взаимодействия с социальными партнерами нам удаётся решать приоритетные задачи образовательной сферы: повышение
качества образования, повышение уровня доступности качественного дошкольного образования.
2.2. Возможности социального партнерства с учреждениями образования, культуры, спорта и др. партнеров
Необходимо расширить возможности социального партнерства учреждения с учреждениями образования, культуры, спорта
Это поможет решить следующие задачи: создание условий для здоровьесбережения и здоровьеподдержания дошкольников; развитие у
воспитанников компетенций: личностного самосовершенствования; коммуникативной; самосохранения; здоровьесбережения (правила
личной гигиены, внутренняя экологическая культура, забота о собственном здоровье); совершенствование системы популяризация ЗОЖ;
оказание помощи для освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и
самоподдержки, воспитание культуры здоровья.
2.3. Развитие сетевого партнерства с учреждениями инновационного кластера.
В рамках инновационной деятельности ГБДОУ детский сад № 88 сотрудничает с другими дошкольными инновационными
учреждениями и школами района, объединяясь в образовательные кластеры, как эффективную форму взаимодействия с социумом.
Сетевое партнерство предполагает создание профессиональных сообществ с целью обеспечения качества образования, дальнейшего
развития ОУ, внедрение инновационных практик, расширение педагогического сознания.
SWOT- АНАЛИЗ оценки потенциала развития ДОУ
Проблемный анализ качества деятельности ДОУ
По итогам анализа содержания Публичных докладов и материалов самообследования за 2021-2025гг. можно выделить ключевые направления развития ДОУ на период до
2025 года:
1. Повышение эффективности реализация ОП ДО ГБДОУ детский сад № 88
2. Укрепление материально-технической базы учреждения.
3. Развитие РППС ГБДОУ для повышения качества воспитательно-образовательной работы с детьми.
4. Повышение квалификации педагогов детского сада.
Внутренний анализ ДОУ
№
Показатель, определяющий
Сильная сторона в деятельности ДОУ
Слабая сторона в деятельности ДОУ
качество и доступность

17

1.
2.

образования
Система управления ДОУ

3.

Развивающая предметнопространственная среда
учреждения
Содержательное обеспечение

4.

Кадровое обеспечение

5.

Учебно-методическое обеспечение

6

Материально-техническое
обеспечение

№
1

Показатель, влияющий на качество
и доступность образования
Родители воспитанников

2

Система образования

3

Социально-экономическое
окружение

Квалифицированный административно-управленческий персонал
Сложившаяся система управления позволяет педагогам находиться в постоянном
творческом поиске.
Наличие современного оборудования в предметно-развивающей среде ДОУ
Использование в образовательной деятельности парциальных программ
Сохранение и развитие системы повышения квалификации педагогических
работников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и Профстандартов.
Поиск идей по обновлению содержания образовательного процесса.
Наличие квалифицированных педагогов
Ежегодная работа творческой группы педагогических работников
Активное участие в конкурсном движении.
Ежегодное участие педагогов в жюри конкурсов педагогических достижений.
Обеспечение специалистов и педагогов необходимыми материалами и
оборудованием для работы
Созданы необходимые условия для образовательной деятельности в соответствии
с требованиями ФГОС ДО
Материально-техническое обеспечение построено с точки зрения комфортности и
безопасности образовательной деятельности
Внешний анализ среды
Благоприятные возможности
Удовлетворенность родителей работой ДОУ
Потребность образовательной сети Приморского района в образовательном
учреждении, готовым обеспечивать качественным образованием
Активное включение организаций разных форм собственности в деятельность ОУ

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала ДОУ
Сильная сторона
Слабая сторона
Конкурентоспособность ДОО; Недостаточная
Удовлетворенность родителей готовность
и
работой ДОУ
включенность
Высокий
инновационный родителей
в

Внедрение электронной системы управления
и электронного документооборота
Недостаточное финансирование для
обновления материально-технической базы в
соответствие с ФГОС ДО
Система работы по выявлению и
индивидуальной работе с одаренными
детьми обладает низкой эффективностью
Не высокая доля педагогов до 30 лет

Отсутствие образовательных программ для
работы с одаренными детьми
Недостаток помещений для проведения
дополнительных образовательных услуг,
нужд хранения
Риски
Отсутствие образовательных запросов на
индивидуальное развитие ребенка
Недостаточное финансирование системы
образования
Нестабильная экономическая ситуация в
стране - отказ от взаимовыгодных моделей
работы

Оценка перспектив развития ДОУ с опорой на внешнее окружение
Благоприятные возможности
Сохранение и развитие системы повышения квалификации
педагогических работников в соответствии с требованиями
ФГОС ДО и профессиональных стандартов;
Сетевое взаимодействие с учреждениями образования и

Риски
Нестабильная экономическая ситуация в стране;
Недостаточная готовность и включенность родителей в
управление качеством
образования
детей
через
общественно – государственные формы управления;

18

потенциал
педагогического
коллектива.

образовательный
процесс.

культуры района и города;
Поиск педагогических идей по обновлению содержания
дошкольного образования: внедрение новых технологий,
приемов взаимодействия с родителями

Недостаточное финансирование системы образования;
Повышение требований к компетентности воспитателя и
при этом снижение статуса профессии педагога;

6. Оптимальный сценарий развития
Эффективное взаимодействие всех специалистов ГБДОУ детского сада № 88 Приморского района Санкт-Петербурга и
педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса и созданию условий осуществления
образовательного процесса. Создание систем методического и дидактического обеспечения проектной деятельности, удобная для
использования её педагогами в ежедневной работе.
Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня компетентности педагогов. Участие в проектах района,
города. Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространения опыта работы.
Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одарённости; успешная социализация
детей с высоким уровнем одарённости; удовлетворённостью детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей; повышение
рейтинга ГБДОУ детского сада № 88 Приморского района
Санкт-Петербурга.
Возрождение традиционного семейного воспитания здорового ребёнка, введение здорового образа жизни, доступная медицинская,
педагогическая помощь по проблемам молодой семьи. Раннее формирование семейной ориентации детей- дошкольников.
Использование возможностей социального партнёрства и сетевого взаимодействия.
Организация эффективного взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ДОУ
Параметры
Социально-педагогическая миссия
ДОУ
Цель деятельности ДОУ
Базовая и вспомогательные
функции ДОУ
Организационная культура развития
ДОУ (ценности и др.)

Содержание
Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения
разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности
ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном
обществе
Создание условий для обеспечения целостного развития личности каждого ребенка: интеллектуального, физического, эмоциональнонравственного, волевого и социально-нравственного в период дошкольного детства.
Служба документационного обеспечения управления ГБДОУ детский сад № 88 выполняет как базовые, так и вспомогательные
функции, связанные с документированием, организацией работы с документами и совершенствованием форм и методов работы с
документами.
Ценность здоровья требует создания в ДОО условий для сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и
психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической культуры и
валеологической грамотности.
Ценность развития направляет внимание на построения развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются
достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие
индивидуальных способностей и потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию и
самообразованию.
Ценность детства акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период
жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью,

19

Модели выпускника и педагога

▪
▪
▪
▪
▪
▪

непосредственностью,
готовностью к образованию.
Ценность сотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманное отношение рассматриваются как
основной фактор образования и источник обновления образовательной системы
Традиции организации - система повторяющихся символических мероприятий, которые призваны удовлетворить потребность в
признании и закрепить ценности в организации. Традиции обеспечивают преемственность между поколениями персонала учреждения
и позволяют передавать их через символы в неформальной обстановке.
Создание образа выпускника обусловлено социальными запросами родителей и педагогов школы, своеобразием самого дошкольного
периода. В ФГОС дошкольного образования дана возрастная характеристика (целевые ориентиры) ребенка на этапе завершения
образования. Она является ориентиром для создания образа выпускника.
Выпускник ГБДОУ сможет овладеть следующими компетенциями, к которым относятся:
Основы здорового образа жизни. Ребенок овладеет элементарными представлениями о ценности собственного здоровья и привычками
к здоровому образу жизни. У него будут развиты жизненно необходимые двигательные умения и навыки, физические качества и тем
самым достигнут высокий уровень физической подготовленности, сформирована потребность в физическом совершенствовании.
Основы патриотизма и гражданственности. Ребенок овладеет знаниями о малой и большой Родине, о русской национальной
культуре, научится ответственно относиться к тому, что его окружает.
Основы проектного мышления. Ребенок сможет самостоятельно ставить проблемы, добывать и использовать необходимую
информацию для ее решения, применять полученные знания в практической деятельности
Основы правового сознания. Ребенок овладеет элементарными знаниями о правилах и нормах в жизни общества, ознакомится с такими
понятиями как права и обязанности, честь и достоинство
Основы готовности к выбору. Ребенок сможет научиться осуществлять осознанный выбор, принимать решения и нести за свои
решения ответственность в разных жизненных ситуациях.
Предпосылки к постоянному обучению в течение всей жизни. У ребенка будет сформировано ценностно-прагматическое отношение к
знаниям, познавательной деятельности и самосовершенствованию.
Модель педагога:
Проектирует, планирует и осуществляет целостный педагогический процесс в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и ОП ДО
Поддерживает эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации
Создает позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми, в том числе
принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том
числе ограниченными) возможностями здоровья (не пропустить одарённости ребёнка…)
Активно использует недирективную помощь и поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
Организовывает образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых
образовательных потребностей
Умеет развить коммуникативные способности детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками
Организовывает виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская,
продуктивная; создавать возможности для развития свободной игры детей.
Выстраивает партнерские отношения с детьми и взаимодействие с родителями (законными представителями), использовать методы и
средства для их психолого-педагогического просвещения.
Владеет технологиями исследования, педагогического мониторинга,
Владеет ИКТ - компетентностями, находиться в поиске необходимой информации с целью разрешения тех или
иных профессиональных проблем, постоянно приобретать дополнительные знания.

20

Критерии оценки качества
образовательной деятельности

Образовательная программа

Управление и внешние связи ДОУ

Финансирование образовательной
деятельности ДОУ

Качество результатов образовательной деятельности:
Качество образовательной программы, методик и технологий, применяемых в образовательном процессе;
Качество образовательной деятельности — самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослых;
Качество взаимодействия педагогов с родителями и детьми в процессе воспитания и обучения.
Качество образовательных условий:
Финансовые условия — обеспечение государственных гарантий;
Материально-технические условия — характеристика и оснащённость помещений оборудованием и методическими материалами в
соответствии с нормативными требованиями;
Развивающая предметно-пространственная среда — соответствие требованиям ФГОС ДО;
Психолого-педагогические условия — личностно-ориентированное взаимодействие педагогов с детьми, педагогика поддержки,
обеспечение возможности выбора для ребёнка;
Кадровые условия — должностной состав, достаточное количество и необходимая квалификация персонала.
Качество результатов образовательной деятельности:
Качество (динамика) освоения детьми содержания образовательной программы по пяти образовательным областям;
Соответствие полученных результатов запланированным целям;
Достижения обучающихся
Здоровье обучающихся (динамика)
Удовлетворённость родителей (законных представителей) обучающихся качеством образовательных результатов.
Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 88 комбинированного вида Приморского района Санкт – Петербурга на основе ФГОС ДО (Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 14 ноября 2013 г.,регистрационный № 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 21 января 2019 г. № 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019
г., регистрационный № 53776) в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования) и ФОП ДО
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования"(Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847)
Управление ДОУ
Определение стратегии, целей и задач развития.
Разработка программ развития.
Планирование, координация и контроль
Управление персоналом.
Взаимодействие с родителями
Представление ДОУ
Обеспечение учёта и сохранности учебно-материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима и охраны труда,
учёт и хранение документации
Внешние связи ДОУ
Сотрудничество с поликлиникой - контроль за организацией прививочной работы, информационно-консультативная помощь детям и
родителям, обследование детей узкими специалистами.
Сотрудничество с ГИБДД - Организация встреч по правилам дорожного движения и пожарной безопасности, обучение безопасности
жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ.
Успешность реализации Программы развития будет возможна при условии привлечения дополнительных объемов финансовых
ресурсов (млн. руб.), полученных в рамках эффективного расходования средств ежегодной субвенции из регионального бюджета на

21

Имиджевая характеристика модели
развития ДОУ
▪
▪

▪
▪

выполнение утвержденного государственного задания (РС) и привлечения средств (ПС)
Имидж нашего детского сада состоит из следующих основных частей:
Фундамент – это наши принципы, наша философия.
Фундамент имиджа заключается в определении предназначения ДОУ, идеи его функционирования и развития, отличительных
характеристик от других детский садов.
Внешний имидж – это то, как нас воспринимает общество (родители), СМИ, социальные партнеры
Внешний имидж (“осязаемый” имидж), связанный с пятью человеческими чувствами. Это все, что можно увидеть, потрогать,
понюхать, услышать, попробовать, символы, которые в сознании окружающих будут ассоциироваться с детским садом и вызывать
определенное настроение.
Летопись детского сада – книга отзывов для родителей и гостей ДОУ, фотоальбомы.
Мероприятия: организация дней открытых дверей, презентаций.
Визуально подвижные коммуникации
Манера персонала общаться с родителями, детьми, коллегами
Речь сотрудника, отвечающего на телефонный звонок
Манера поведения сотрудников ДОУ в рабочей обстановке и на публике
Внутренний имидж – отношение к детскому саду его воспитанников, персонала, педагогов и руководителей
Неосязаемый имидж – строится на ощущениях (отношение персонала к работе и его эмоциональный настрой), это атмосфера, «дух»
детского сада.
Неосязаемый имидж – строится на ощущениях (отношение персонала к работе и его эмоциональный настрой), это атмосфера, «дух»
детского сада.
Внутренний имидж – это взгляд на ДОУ глазами сотрудников, а также глазами родителей и детей при общении с ними. Он проявляется
в отношении сотрудников к работе, руководителю и родителям, их энтузиазме, преданности детскому саду и основан на своеобразии
внутреннего пространства, складывающегося из организационной философии и культуры.

Интструментарий развития ДОУ
Цели программы развития
Создание условий для доступного качественного дошкольного образования, направленного на разностороннее развитие и эмоциональное
благополучие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и
интересов в контексте единого образовательного пространства РФ, условиях реализации образовательной программы дошкольного
образования ГБДОУ детский сад № 88 , в соответствии с ФГОС ДО.
Организация просветительской деятельности родителей как значимой меры государственной поддержки семей, инструмента формирования
единого образовательного пространства страны и позиции осознанного ответственного родительства
Цель вариативной части программы развития - удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц,
заинтересованных в образовании в соответствии с требованием законодательства.
КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Повысить качество и доступность дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, обеспечить эффективный внутренний контроль за
качеством образования в ДОУ.

22

Совершенствовать взаимодействие психологического и коррекционно-педагогического направлений с целью поддержки самостоятельности,
инициативы, творчества, патриотического воспитания обучающихся в различных видах деятельности.
Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех участников образовательных отношений: детей, педагогов, родителей, учреждений
образования, культуры и спорта.
Совершенствовать взаимодействие звеньев системы управления для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, обеспечения
безопасности.
Обеспечить разностороннее, полноценное развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и возможностей,
формирование предпосылок у детей к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Внедрить современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные, включить в образовательный процесс
цифровые образовательные ресурсы.
Сформировать основы социально активной, толерантной личности, основы духовных ценностей, нравственного поведения,
патриотические качества.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Проект «Растим патриота! Растим гражданина! Растим человека!»
Задача Программы развития,
в рамках которой заявлен данный
проект
Проблема,
на
решение
которой
направлен проект
Цель проекта

Задачи проекта

Руководитель проектной группы (ФИО,
должность, телефон, эл. адрес)
Результаты реализации проекта и
форма его презентации

Орган, осуществляющий
реализации проекта

контроль

Формирование у дошкольников чувства гордости за свою страну, уважение к своим родным, внесших посильный вклад в
развитие и процветание нашего района, города и страны.
При реализации данного проекта решается проблема обогащение и систематизация знаний маленьких граждан нашей страны
о Родине, а также формирование компетентности их родителей в области гражданско-патриотического воспитания детей
Создание условий для воспитания нравственно — патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с
семейными ценностями, малой Родиной.
Формирование позитивных установок в воспитании гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального
интеллекта в изучении фактов истории родного района и город
1. Оптимизировать организацию развивающей предметно-пространственной среды, открывающей возможности для
позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей каждого ребенка.
2. Совершенствовать коммуникативные качества между взрослыми и детьми.
3. Соприкосновение дошкольника с нравственными идеалами общечеловеческих ценностей и культуры родного города
Торопова Наталья Сергеевна – заведующий, 8(812) 409-74- 81 ; toropova.gbdou88@obr.gov.spb.ru
Заложить основу патриотического воспитания у детей, сформировать устойчивый интерес к новой информации о том, что его
окружает, о семье, о родном городе и районе.
Повышение основ патриотического воспитания у детей через работу с семьей, через связь поколений.
Повышение компетентности родителей в вопросах нравственно -патриотического воспитания детей.
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско- патриотического воспитания дошкольников.
Форма отчетности - презентация «Опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию».
Администрация ГБДОУ детский сад № 88
Педагогический совет ГБДОУ детский сад № 88

23

Периодичность контроля

На протяжении всего периода действия проекта в зависимости от сроков выполнения каждого мероприятия: еженедельно,
ежемесячно, ежеквартально
В конце каждого года подводятся итоги, анализируется степень достижения промежуточных задач, успехи и неудачи, их
причины

Содержание проекта

№

Мероприятия проекта

Этапы, сроки
их
выполнения

1

Создание проектной группы

2026

2

2026

5

Подготовка
локальных
нормативных
актов
и
распорядительных документов по запуску проекта
Создание методической копилки (описание акций,
мероприятий, опыта участия ГБДОУ в творческих
конкурсах, мастер-классах, мероприятиях с социальными
партнерами)
Создание системы центров активности по
патриотическому воспитанию дошкольников в группах
ГБДОУ
Проведение акций, конкурсов в детском саду

6

Завершение проекта. Диссеминация опыта

3

4

Постоянно

2026 - 2030
2026 - 2030
2030

Сведения об источниках привлечения трудовых,
материальных ресурсов для реализации проекта
Продукты реализации проекта

Приказ о создании проектной
группы Разработка плана
мероприятий проекта
Положение о проведении акций
Положение о мини-музее
Методическая копилка

Центры активности по
патриотическому воспитанию
дошкольников
Акции, конкурсы в детском
саду,
Отчет о самообследовании

Источники
финансирования,
объем
Без финансирования
Без финансирования
По мере
финансирования
По мере
финансирования
Без финансирования
Без финансирования

Участники реализации
проекта
Заведующий,
Старший воспитатель
Заведующий,
Старший воспитатель
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагоги ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагоги ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Заведующий,
Старший воспитатель,

Содержание проекта

№

Мероприятия проекта

1

Создание творческой группы
проекта

2

Выявление дефицитов материалов
По нравственно-патриотическому воспитанию
Разработка цикла занятий, методического, дидактического
обеспечения по ознакомлению с

3

Этапы, сроки
их
выполнения
2026

2026-2030
Постоянно

Сведения об источниках привлечения трудовых,
материальных ресурсов для реализации проекта
Продукты реализации проекта

Создание творческой группы
Проекта
Разработка плана мероприятий
проекта
Выявление дефицитов
Банк занятий, методического,
дидактического обеспечения по

Источники
финансирования,
объем
Без финансирования

Без финансирования
По мере
финансирования

Участники реализации
проекта
Заведующий,
Старший воспитатель,
Заведующий,
Старший воспитатель
Заведующий,
Старший воспитатель,

24

родным городом (по возрасту),
4
5

6

Методические мероприятия по повышению
компетентности педагогов в вопросах в вопросах
нравственно-патриотического воспитания
Повышение
компетенции
родителей
(законных
представителей) в вопросах нравственно-патриотического
воспитания в условиях семьи через детско- родительские
проекты
Анализ и подведение промежуточных результатов
реализации проекта на итоговом педагогическом совете,
публичный отчет перед родителями (законными
представителями) и общественностью

2027 - 2029
2025 - 2029

2029 - 2030

ознакомлению
с
родным
городом (по возрасту)
Семинары- практикумы
Интерактивные семинары,
мастер – классы
Семинары- практикумы
Мастер - классы
Отчет о самообследовании

По мере
финансирования
Без финансирования

Без финансирования

Зам зав по УВР
Педагоги ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР

Проект «Мы входим в мир прекрасного»
Задача Программы развития,
в рамках которой заявлен данный проект
Проблема, на решение которой направлен проект
Цель проекта
Задачи проекта

Руководитель
проектной
группы
(ФИО,
должность, телефон, эл. адрес)
Результаты реализации проекта и форма его
презентации

Орган, осуществляющий контроль реализации
проекта
Периодичность контроля

Формировать у дошкольника потребность в познании культурного наследия своей страны, города, района
При реализации данного проекта решается проблема обогащения и систематизация знаний о музейных ценностях
Совершенствование работы образовательной организации в области художественно-эстетического развития
средствами музейной педагогики
Создание условий для формирования «опыта насмотренности» у дошкольников
1.Создание условий для развития художественно-эстетического восприятия и образного мышления детей
2. Обогащение опыта детской познавательной деятельности, направленной на освоение окружающей среды
средствами изобразительного искусства
3. Развитие у детей способностей извлекать информацию из первоисточника на основе осмотра предметов музейного
искусства
4. Мотивация процесса обучения, создание «опыта радости» в процессе обучения.
Торопова Наталья Сергеевна – заведующий, 8(812) 409-74- 81 ; toropova.gbdou88@obr.gov.spb.ru
Заложить основу музейного этикета, любви к родному краю, стремления знать больше о своей улице, городе, о
людях, которые здесь жили и живут, трудились и трудятся в настоящее время.
Подготовить ребенка к восприятию экспонатов художественного музея, познакомить с основами языка
изобразительного искусства, учить создавать выразительные и интересные образы.
Помочь ребенку понять, что музей – это кладовая истории, где хранится накопленный опыт предыдущих поколений.
Форма отчетности – презентация «Опыт работы по проекту «Мы входим в мир прекрасного», статья в районном
педагогическом журнале, консультации для педагогов и родителей, организация выставок.
Администрация ГБДОУ детский сад № 88
Педагогический совет ГБДОУ детский сад № 88
на протяжении всего периода действия проекта в зависимости от сроков выполнения каждого
мероприятия: еженедельно, ежемесячно, ежеквартально
В конце каждого года подводятся итоги, анализируется степень достижения промежуточных задач, успехи и неудачи,
их причины

25

Содержание проекта

№

Этапы, сроки
их
выполнения

Мероприятия проекта

1

2026
Создание инициативной группы проекта

2

Выявление дефицитов материалов
вопросам музейной педагогики

по

2026-2030

3

Разработка цикла занятий, методического,
дидактического обеспечения по знакомству
с музейной культурой
Методические мероприятия по повышению
компетентности педагогов по вопросам
музейной педагогики
Повышение компетентности родителей по
вопросам музейной педагогики

2026-2030

Анализ и подведение промежуточных
результатов реализации проекта

2029-2030

4
5

6

2027-2029
2026-2030

Сведения об источниках привлечения трудовых,
материальных ресурсов для реализации проекта
Продукты реализации проекта

Изучение литературы по теме, разработка
плана проекта, подготовка нормативной
базы
Создание условий (организационных,
кадровых, материально-технических,
информационных) для реализации проекта
Банк занятий, методического,
дидактического обеспечения по знакомству
с музейной культурой
Семинары- практикумы
Интерактивные семинары,
Мастер – классы
Семинары- практикумы
Интерактивные семинары,
Мастер – классы
Экскурсии выходного дня,
Персональные и семейные выставки
Публичное представление опыта работы по
проекту Представление анализа результатов
на родительских собраниях
Распространение опыта среди коллег района

Источники
финансирования,
объем
Без финансирования
Без финансирования
По мере
финансирования
По мере
финансирования
Без финансирования

Без финансирования

Участники реализации
проекта
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагог - организатор
Заведующий,
Старший воспитатель
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагог - организатор
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагог - организатор
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагог - организатор
Педагоги ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Педагог - организатор

Проект «Просвещение родителей»
Задача Программы развития,
в рамках которой заявлен данный
проект
Проблема,
на
решение
которой
направлен проект

Обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства
подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи

Цель проекта

Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства, обеспечение поддержки семьи в вопросах
образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка, обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей
в условиях детского сада и семьи, повышение воспитательного потенциала семьи, а также информирование о правах родителей
и государственной поддержке семей с детьми дошкольного возраста.
1.Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства как основы благополучия семьи и развития
личности ребенка.
2.Раскрытие родителям важности и особенностей образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста,

Задачи проекта

Актуальные проблемы воспитания детей в современных семьях и трудности конкретных семей воспитанников, вызванные
особенностями семейного воспитания в семье, потребностями родителей в отношении развития ребенка.

26

Руководитель проектной группы (ФИО,
должность, телефон, эл. адрес)
Результаты реализации проекта и
форма его презентации

Орган, осуществляющий
реализации проекта

контроль

Периодичность контроля

понимания включенности родителей в общее дело воспитания и обучения, развития их детей.
3.Психолого-педагогическая помощь родителям в понимании возможных причин возникновения трудностей в развитии
ребенка и путей их преодоления и профилактики, в выборе оптимальной стратегии взаимодействия с ребенком.
4.Информирование родителей о возможностях получения индивидуальной помощи в вопросах укрепления здоровья, обучения
и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
5.Выбор оптимальных средств и методов взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями детей
раннего и дошкольного возраста, основанный на выделенных проблемах семейного воспитания и взаимоотношений родителей
с детьми
Торопова Наталья Сергеевна – заведующий, 8(812) 409-74- 81 ; toropova.gbdou88@obr.gov.spb.ru
Повышение родительской компетентности и ответственности в вопросах образования, развития и воспитания ребёнка.
Объединение интересов семьи и педагогов в вопросах образования, воспитания и развития детей.
Улучшение детско-родительских отношений, коммуникации в семье, сохранение традиций семейного воспитания.
Повышение познавательной активности родителей в плане саморазвития и самообучения.
Форма отчетности - Родительский клуб, семинары – практикумы мастер-классы
Администрация ГБДОУ детский сад № 88
Педагогический совет ГБДОУ детский сад № 88
На протяжении всего периода действия проекта в зависимости от сроков выполнения каждого мероприятия: еженедельно,
ежемесячно, ежеквартально
В конце каждого года подводятся итоги, анализируется степень достижения промежуточных задач, успехи и неудачи, их
причины

Содержание проекта

№

Мероприятия проекта

1

Создание проектной группы

2

3

Этапы, сроки
их
выполнения

Сведения об источниках привлечения трудовых,
материальных ресурсов для реализации проекта
Продукты реализации проекта

2026

Приказ о создании проектной группы
Разработка плана мероприятий проекта

Реализация Программы просвещения родителей
(законных представителей) детей дошкольного
возраста,
посещающих
дошкольные
образовательные организации

2026 - 2030

Организация работы постоянно действующего
внутреннего
практико-ориентированного
семинара для педагогов по теме

2026 - 2030

Родительские
собрания,
лекции,
групповые дискуссии, тематические
консультации, дни открытых дверей.
Мастер-классы, семинары-практикумы,
творческие мастерские.
Родительские
клубы,
гостиные (литературные, музыкальные,
игровые и другие).
Практико - ориентированный семинар
для педагогов по теме
«Изучаем и работаем по Программе

Источники
финансирования,
объем
Без финансирования

Участники реализации
проекта
Заведующий,
Старший воспитатель,

Без финансирования

Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР

Без финансирования

Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР

27

4

5

6

«Изучаем и работаем по Программе просвещения
родителей».
Создание
банка
данных
инновационных
технологий, форм и методов взаимодействия с
родителями в соответствии с Программой
просвещения родителей
Организация
эффективного
сетевого
взаимодействия с родителями через официальный
сайт и в сообществах ДОО в социальных сетях
Завершение проекта. Диссеминация опыта

просвещения родителей».
2026 - 2030

Банк данных инновационных
технологий, форм и методов

2026 - 2030

Рост инициативности родительского
участия в жизни детского сада;
увеличение
числа
родителей,
участвующих
в
совместных
мероприятиях.
Публичный доклад
Отчет о самообследовании

2030

По мере
финансирования

Без финансирования

Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР Педагоги
ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР Педагоги
ДОУ
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР

ПЛАН-ГРАФИК ("ДОРОЖНАЯ КАРТА") РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Мероприятие

Срок
Ответственный
Объем
Планируемый результат
реализации
финансирования
Направление 1.Совершенствование организационных и психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие ребенка. Проект «Просвещение
родителей »
1,Создание
и
внедрение
проекта
В течение
Заведующий,
Без финансирования
Проект взаимодействия дошкольного
взаимодействия дошкольного учреждения и
отчетного
Старший воспитатель,
учреждения и семьи, план мероприятий в
семьи, разработка мероприятий в рамках этого
периода
Зам зав по УВР
рамках этого проекта по сопровождению и
проекта
по
сопровождению
и
консультированию семей воспитанников.
консультированию семей воспитанников.
3. Подбор и активное внедрение наиболее
В течение
Заведующий,
Без финансирования
Наличие внедренных эффективных
эффективных инновационных практик.
отчетного
Старший воспитатель,
инновационных практик.
периода
Зам зав по УВР Педагоги
ДОУ
Направление 2. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ
Проект «Мы входим в мир прекрасного»
1. Разработка методических рекомендаций по
В течение
Заведующий,
Без финансирования
Методические рекомендации
работе с художественными изобразительными
отчетного
Старший воспитатель,
изделиями для всех участников Без
периода
Зам зав по УВР
финансирования образовательного процесса
(родители, дети, педагоги).
Создание базы данных для виртуального музея В течение
Заведующий,
Без финансирования
База данных для виртуального музея по разным
по разным направлениям
отчетного
Старший воспитатель,
направлениям
периода
Зам зав по УВР
Направление 3 .Развитие материально-технического и информационно-методического обеспечения образовательной деятельности ДОУ

28

3. Организация текущего ремонта помещений
ДОУ

В течение
Заведующий
отчетного
Зам зав по АХР
периода
Направление 4. Обновление и развитие кадрового потенциала ДОУ
1.
Мониторинг
профессиональной В
течение Заведующий
компетентности для выявления актуального отчетного
Старший воспитатель
уровня
и
определения
возможных периода
Зам зав по УВР
педагогических
дефицитов
и
путей
индивидуального совершенствования.
Направление 5. Повышение эффективности управления ДОУ
1.Актуализация содержания локальных актов В течение
Заведующий,
ГБДОУ и форм финансово-экономической отчетного
Старший воспитатель,
отчетности в соответствии с информацией, периода
Зам зав по УВР
соответствующей современным реалиям
2.Совершенствование
системы
оказания В течение
Заведующий
дополнительных
образовательных
услуг: отчетного
Старший воспитатель
приведение в соответствие с современными периода
требованиями
программ
дополнительного
образования,
внесение
необходимых
корректив. Повышение профессиональной
компетентности педагогов. Совершенствование
проектно
–
сметной
документации
и
финансовой отчетности по платным услугам.
3.Создание
компьютерного
банка В течение
Зам зав по УВР
инновационной деятельности ДОУ.
отчетного
периода

Бюджетное
финансирование

Отремонтированные помещения ДОУ

Без финансирования

Совершенствование работы педагогического
персонала.

Без финансирования

Нормативно-правовое
обеспечение
образовательной
деятельности
ГБДОУ
актуальной документацией

Без финансирования

Проведение мероприятия с детьми и
родителями
«Я
умею!
Я
могу!»,
предоставляющего обучающимся и педагогам
возможность
публичной
презентации
результатов
обучения
(персональных
продуктов)
по
дополнительным
общеразвивающим программам (рисунков,
поделок, макетов, моделей и т.п.)

Без финансирования

Формирование
реестра
наиболее
эффективных
методик
дошкольного
образования по формированию компетенций
ребенка ХХI века
Направление 6. Обеспечение качества образовательной деятельности во взаимодействии с семьей и социальными партнерами
1.
Совершенствование
правовой
базы, В течение
Заведующий,
Без финансирования
Нормативно-правовое обеспечение
обеспечивающей
участие
семьи
в отчетного
Старший воспитатель,
образовательной деятельности ГБДОУ
воспитательной деятельности образовательной периода
Зам зав по УВР
организации
основанной
на
модели
партнерского взаимодействия
2.
Расширение
спектра
реализации В течение
Заведующий,
Без финансирования
Формирование
реестра
современных
воспитательных современных технологий и отчетного
Старший воспитатель,
технологий
и
форм
партнерского
форм
партнерского
взаимодействия периода
Зам зав по УВР
взаимодействия
образовательной организации с семьей в сфере
духовно-нравственного воспитания, в том
числе с участием социальных партнёров.

29

Показатели, критерии, результаты программы развития ДОУ
(в соответствии с Показателями и критериями эффективности дошкольной образовательной организации, разработанными
администрацией Приморского района Санкт-Петербурга)
Показатели

Критерии

1.Соответствие деятельности ДОУ
требованиям законодательства
2.Выполнение государственного
задания на оказание
государственных услуг
3.Кадровое обеспечение
образовательного процесса
4.Совершенствование
педагогических и управленческих
процессов ДОУ на основе
независимой системы оценки
качества (НСОК)

- Отсутствие предписаний надзорных органов,
подтвержденных жалоб граждан
-Сохранение контингента обучающихся;
- Выполнение в полном объеме образовательных
программ
- Оптимальная укомплектованность кадрами

5.Обеспечение доступности
качественного образования.

6.Организация эффективной
физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы

7.Создание условий для
улучшения здоровья и
медицинского сопровождения
детей
8.Обеспечение комплексной
безопасности и охраны труда.
9.Создание системы
государственно – общественного

Итоговый
результат

Результат (годы)
2026
2027

2028

2029

2030

- Участие ДОУ в независимых процедурах
(системах) оценки качества, добровольная
сертификация, внешний аудит, рейтинг и др.
- Внешнее представление участия ДОУ в
независимых процедурах (системах) оценки качества
(публичный отчет, публикации в СМИ и сети
Интернет, сайт)
- Создание условий доступности для всех категорий
детей
- Применение ИКТ педагогическими работниками и
обеспечение широкого использования электронных
образовательных ресурсов
- Развитие спортивной инфраструктуры
(физкультурная площадка, бассейн, физкультурный и
тренажерный зал, зал ЛФК и др.) и создание условий
для качественной физкультурно-оздоровительной
работы
- Развитие кружков спортивной направленности
- Охват детей (в % от общего количества) занятиями
в кружках спортивной направленности
-Сокращение коэффициента травматизма
-Создание условий для выполнения натуральных
норм питания
-Динамика среднего показателя заболеваемости
Обеспечение безопасности ДОО в соответствии с
паспортом безопасности
Наличие нормативной базы, в т.ч. локальных актов
ДОО по

30

управления

государственно- общественному управлению
- Представление опыта ДОО на публичных
мероприятиях в сфере образования (форумах,
конгрессах, конференциях, семинарах и других
мероприятиях), средствах массовой информации

Система управления развитием ДОУ
Формы и сроки отчетности по реализации Программы развития ДОУ
Название проекта программы развития

Форма отчетности

Растим патриота! Растим гражданина! Растим
человека!»
Мы входим в мир прекрасного
Просвещение родителей»

Годовой — по итогам календарного года.
Итоговый — по завершении срока реализации программы на
основе всех годовых отчётов.
Отчет о самообследовании

Сроки предоставления
отчетности
2026 - 2030

Ответственный за
подготовку отчетности
Заведующий,
Старший воспитатель,
Зам зав по УВР

ФИНАНСОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (БЮДЖЕТ РАЗВИТИЯ)
Успешность реализации Программы развития будет возможна при условии бюджетного финансирования, привлечения
дополнительных финансовых средств от иной приносящей доход деятельности - (ИПДД).
№
1.
1.1.
2.
3.
4.
5.

Объект финансирования
Реализация
государственного
задания
в т.ч. заработная плата пед.
работников
Целевые районные программы
Платные услуги
Благотворительность
Гранты
…
ИТОГО

2026 (млн. руб.)
бюдж ИП
Итого
ет
ДД

бюдж
ет

93,0

93,0

2027
ИПД
Д

Итого

бюд
жет

2028
ИПД
Д

104,1

-

5,7

-

5,7

93,0

5,7

93,0

5,7

-

Итого

бюдж
ет

2029
ИП
ДД

Итого

бюд
жет

2030
ИП
Итого
ДД

115,0

5,7

5,7

-

5,7

-

5,7

31